“细胞呼吸”一节的探究式教学

本节教学以有氧呼吸的探究实验为主线,采用了接受式探究与发现式探究的教学方法。在教学中分段设疑、层层深入,从反应式的推导到反应过程的探究,从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化,充分调动学生的积极性,培养学生的科学探究能力。     

5-羟色胺及其与抑郁症和肠易激综合征的关系

5-羟色胺是机体内一种重要的神经递质和自体活性物质。本文介绍了该物质在机体内的合成过程和生理功能,并概述了其与抑郁症和肠易激综合征的关系。     

美国科学家的研究显示帕金森综合征与某些癌症有关联

据中国军网2011年4月11日援引新华社洛杉矶2011年4月10日电,美国犹他大学医学院的科研人员对涉及220万的出生、死亡和家庭关系等数据所作的分析研究显示,帕金森综合征与黑色素瘤、前列腺癌等癌症有关联,且这一关联不仅涉及本人,还在亲属之间有关联。     

成长

丁丁是个大孩子,即将成年。丁丁不知道自己为什么叫丁丁。他觉得这个名字太平凡了,十个人里面就有一个人叫丁丁。前几天,和他同校的某丁丁得了全国文学奖一等奖,而和他同年级的某丁丁又当上了学生会主席。丁丁觉得自己很没出息,什么都干不了。其实这也不能怪丁丁,丁丁是个盲孩子。丁丁的爸爸是个卡车司机,丁丁从来没叫过他     

呼吸一样自由畅快的管理——读《为了自由呼吸的教育》有感

让阅读滋养心灵每一个成功的教育者谈经历时,都会首先想到读书对于自己巨大的影响,李希贵亦不例外。他说:读书,使我顿悟了教育;教育,使我顿悟了人生。他读《掌握人性的管理》,读《经营人生的智慧》,读《理解艺术》;他读林清玄,读叔本华,读尼采;他读散文、哲学、教育学。然后,他幡然领     

最动听的英文花名

1满天星Baby’s breath"婴儿的呼吸",这样的名字从口中读出来,都有种温馨甜蜜的味道。这个词是美国英语中用来称呼满天星的,这种花的学名是Gypsophila,这个词可就半点浪漫意味都没了。     

演唱的积极与松弛

本文主要从呼吸、发声、演唱、舞台表演方面举证、分析,阐述作者有关演唱的积极与松弛的心得及在教学实践中的体会。     

一腔真爱一份宽容——读《为了自由呼吸的教育》有感

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常朴实的语言向我们讲述了一个个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。书中,李希贵老师一再强调,“教育其实很简单：一腔真爱,一份宽容,如此而已。”这个道理其实很多人都懂．但真正能禅悟的并不多。     

《我们在呼吸》教学设计

教学分析《我们在呼吸》一课承担的二级目标是能借助简单的工具,对物体进行较细致的观察,并搜集相关事实与证据,能用语言或图画描述所观察到的事物。旨在通过教学,让学生在体验、探索中认识呼吸,培养学生与人合作的意识,并在参与研究的过程中感受探究的愉悦,同时培养学生热爱科学、探索科学的情趣。设计本课时,我力图充分调动学生的学习兴趣,激发其求知欲,