新时期集体主义的特质与重建

在我国社会转型时期,人们思想中产生了集体主义被弱化的倾向。在此背景下,我们一方面应理性地强调在新时期个性自由和个人价值实现的社会互动性和必然性,另一方面也应更加理性地处理好个人与集体之间的各种关系,使个体与集体在和谐互动的氛围下健康发展。这样才能达到新时期集体主义的重建与弘扬的目标。     

和谐社会的伦理思考

和谐社会具有深层的时代特征，体现着丰富的伦理内容：和谐社会体现着对人的尊重；和谐社会把公平和正义作为核心价值取向；和谐社会的整合、规范和协调发展具有明确的道德指向性。而伦理道德是构建和谐社会重要的主观基础：社会成员之间的协调相处具有广泛的道德意义，是构建和谐社会的重要基石；社会成员与自然协调相处具有深刻的道德内涵，是构建和谐社会的基本前提；个人与社会协调发展具有深刻的道德意蕴，是构建和谐社会的必要条件。这就要求我们深刻把握和谐社会的本质内涵，从道德建设上找准构建和谐社会的几个努力方向：加强爱国主义教育；加强礼义教育；加强诚信教育；加强公德教育；加强守法教育。     

构建和谐校园 培养大学生健康人格

构建社会主义和谐社会是我们党从中国特色社会主义总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是办好社会主义大学的本质要求,和谐校园的核心是以人为本,培养大学生健康、和谐的人格。文章从健康人格的内涵入手,明确培养大学生健康人格是构建和谐校园的必然要求,指出人格出现问题的表现形式,从而找到培养健康人格的直接途径。     

建设中国特色社会主义生态文明的理论思考

建设生态文明是中国特色社会主义的必然要求,它既丰富了中国特色社会主义理论的内涵,也是建设中国特色社会主义理论的又一次伟大尝试,它必将开拓人类文明新的发展模式.建设生态文明与建设中国特色社会主义具有内在的统一性,也是科学发展观最基本的理论要求.     

落实"健康第一"促进学生发展

体育新课程改革实验给学校体育工作带来的是前所未有的新挑战，促使我们在不断的实践与反思中大肚改革，不断创新。在各级教育行政部门的关心支持下，我校坚持“健康第一”的思想，以大课间体育活动为契机，积极开展体育新课程改革实验，全面推进素质教育，促进学生健康活泼、积极主动、全面和谐发展。     

建设“和谐大连”的路径选择

构建和谐社会,建设"和谐大连"不仅需要理念上的一致和认同,更需要路径上的选择和探索。本文从社会学视野论述建设"和谐大连"的三条路径:一是转变政府职能:构建政府、市场、公民社会的良性互动模式;二是破解"三农"难题:构建可持续发展的农村和谐社会模式;三是激活"文化"活力:构建具有持久回报和整体升值的城市品牌模式。     

和谐 人文 多元——让评价回归教育本真

当前,我国的教育评价的相对滞后,已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信＂。如何充分发挥评价促进学生成长的重要作用,笔者觉得可以从三个方面进行一些尝试和探索。     

苏北高职院校和谐校园建设的现状与思考

和谐是当今社会发展的主题,更是江苏省高职教育发展的主题高职院校和谐教育的目标是培养全面和谐发展、适应市场需要的高技能复合型社会主义建设人才。本文以苏北高职院和谐校图建设的现状为切入点,从什么是和谐校园、怎样建设和谐校园、为什么建设高职院和谐校园三个方面,论述了苏北高职院和谐校园建设对和谐教育的重要性。     

找寻地理学科的自然美育

正朱永新先生在他的著作《新教育之梦》中的《理想的美育》一章中把"自然美育"放在了首位,"理想的美育应该是一种‘自然美育’,应该注重培养学生热爱自然的情怀,让学生亲和自然,与自然和谐相处"。不仅如此,许多名人大家都是自然美育大家,甚至不惜弯下身去崇拜自然之美,而把自己置于不顾地位,     

从生态女性主义角度解读伊萨克·迪内森《走出非洲》

丹麦女作家伊萨克·迪内森的自传体小说《走出非洲》诠释了生态女性主义者所积极倡导的生态与人生智慧。小说直接或间接地批判了长期以来人类社会所存在的人类中心主义和男性中心主义,告诫人们只有建立和谐的人与自然之间的关系以及两性关系,才能真正领悟到生活的真谛。