物理教学如何培养学生的主体意识

在初中物理教学中如何动调学生的主体意识呢？本人认为应从以下四个方面入手：     

阅读教学方法之我见

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养，如果仅仅依靠现有教材是无法完成的。因此我们就要从教材外部寻找材料进行教学，我的做法是让学生自主寻找材料，师生共同探究、学习和品味。简要概括为：课外阅读多储备；朗诵评点谈感受；简要概括明中心；深入分析再提高。具体过程如下。     

对天津企业管理人员创业态度的调查研究

通过对三组天津企业管理人员的创业态度调查及他们对于创业成功机会的预期 ,从中探索一些企业问题的普遍性 ,从而对现实的企业管理有一些帮助。     

谈幼儿创造能力的培养

人才培养应从儿童抓起 ,这已成为全社会的共识。在实施科学教育中 ,要通过丰富多彩、形式多样的活动培养幼儿创造能力 ,促进幼儿健康、和谐发展。     

业余篮球运动员的篮球意识培养

业余篮球运动员的篮球意识培养过程中，加强队员的理论学习，掌握篮球运动规律，启发队中独立思考，并合理运用技能战术以及实践经验的积累是提高篮球意识的有效手段。     

体育教学中培养学生创新能力的探讨

在体育教学中培养学生的创新能力,要在教学指导思想上转变;培养学生对体育的兴趣和爱好;改进教学方法,加强实践性教学环节;在学习与掌握运动技能过程中启发学生思维;在战术教学与训练中培养战术思维;组织学生参加各项体育活动;在体育实践和处理各种人际关系中培养创新能力。     

建立科学的认知结构，培养学生的理性精神

数学是一门理性思维型学科。理性精神是数学课程目标中重要的隐性目标之一，培养学生的理性精神，主要是指培养学生求实、求真、求简、求新的精神。理性精神的培养要建立在学生科学的认知结构基础之上。数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，它是数学学习的命脉。教师要主动帮助学生建立科学的认知结构，充分展示数学的理性光芒，彰显数学精神和数学文化，不断提升学生数学学习的层次，优化其个性品质。     

导师制：培养青年教师的有效途径

青年教师尤其是新教师加入到学校的教师队伍中来，这为教师队伍注入新的生机与活力的同时，也带来了一系列的问题，其中新教师的培养问题，即如何使新教师能够尽快地实现角色转变，适应教育教学的需要，并迅速成长为业务骨干的问题成为摆在各个学校面前，并在一定程度上制约各个部门乃至整个学校教师整体素质提高发展的瓶颈。基于此，我认为在青年教师的培养中建立导师团，实行导师制是非常有必要的。     

化学教学要充分体现学生的主体性

下面就如何使学生积极参与化学教学过程．谈几点具体做法：