灾难唤醒我们

2008年5月12日下午14时28分,四川省汶川县发生8级地震,地震对各个行业影响巨大：沪深两市多家上市公司停牌、部分地区机场关闭、成都首发列车停运、通讯受到影响……     

阅读教学的真义在于“唤醒”

<正>真正的教育不是灌输,而是唤醒主体内在自我成长的力量。从这个意义上讲,阅读教学的本质就是一种"唤醒教育",即通过阅读教学唤醒学生的阅读欲望与审美体验,唤醒学生的德性与灵魂,唤醒学生生命的成长觉悟与创造精神,让阅读滋养、丰富和建构生命。     

唤醒学生内心的善

上课时,一个学生把一块崭新的橡皮切成饺子馅一样的碎片。其他同学的橡皮也好不到哪里去：有的刻了字,有的钻了洞,有的画了图……粉笔盒里常常堆满了大大小小的橡皮,却很少有人来认领。是学生不再需要橡皮了吗？不!每天上学时校门口的小店里总是挤满了买橡皮的学生。     

中学语文阅读教学中的唤醒理念解析

在中学教育阶段,阅读课程是语文教学的重要组成部分,阅读教学质量不仅影响着学生语文核心素养的养成效果,也直接决定着教学目标能否顺利实现。“唤醒”是一种创新的阅读教学理念,它基于初中生的阅读水平和能力提升需求,非常适用于中学语文阅读教学。本文主要解析了中学语文阅读教学中的唤醒理念,并提出了科学的实践策略,希望可以为广大教师提供有力的教学依据,从而全面唤醒学生的阅读兴趣与自主学习意识。     

唤醒孝心,传承孝道

苏州的一家护理院推出了“奖孝金”制度,鼓励子女多看望老人。制度实施之后,子女看望老人的次数明显增加。护理院的工作人员注意到了老人对孩子们无法割舍的思念,并且采取了巧妙的方法,吸引年轻人看望老人。就结果而言,这家护理院无疑是高明的。然而,这卓有成效的“措施”背后,隐藏着老人们凄凉的晚年。那些“积极地”看望老人子女的行为,就如上班打卡一样,似乎是利益驱使着他们去履行义务——尽孝的义务。由此观之,唤醒人们沉睡已久的孝心,传承孝道,是迫在眉睫的。     

语文教学中学生语言实践能力的培养

入选教材的每一篇课文都是经过编者精心挑选的名家名作,引导学生体验语言表达的秘妙,发现语言表达的规律,积累规范的语言表达形式,对发展学生书面语言运用和表达能力大有裨益.具体教学中,可以通过唤醒、比较、迁移等策略,基于文本的表达形式,丰富学生语言表达的经验,提高他们个性、畅意表达的能力,发展他们的语文核心素养.     

唤醒与超越:职业院校教师成长新探

职业院校教师的成长需要外在条件的支持,更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色。致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识,其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量,不断地从“实然我”向着审美境界的“应然我”迈进,实现心灵的解放与自由的成长。     

快乐的秘诀

春天,当冰雪消融,你会感到它们的无辜吗？或许它唤醒了你的悲伤,或许你认为万物把自己的快乐建立在雪的痛苦之上。但想一想,当雪化成了水,流入河流、山川,即是一个新的开始、新的旅程。它欢快地流淌着,没有任何顾虑,于是我们呼吸到了初春甜润的空气……     

顺应 唤醒 发展——与张化万老师谈有效的习作教学

陈岚（以下简称“陈”）：张老师,您好!您从事小学语文教学实践及研究已经40余年了,尤其是对小学作文教学很有建树。您能谈谈对小学作文教学现状的看法吗？     

唤醒记忆 反思生活 抒写真我——《习作4》教学设计及评析

六年来,同学们就像一棵棵小树一样,茁壮成长起来。同时,也各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,就来个“我写我”,再为自己的文童配插图,把自己画下来。如果画画有困难,就贴上一张照片。最后,可以在老师的组织下进行“我写我”作文朗诵会。