问题驱动 促进初中生函数图像理解——以《二次函数的图像与性质》第三课时为例

数学教学中教师所创设问题,要激发学生学习的主动性和创造性,除了点拨学生的思路中,更关键的是开启学生的思维.本文以二次函数的图像与性质的教学为例,提出从教学情境、教学引入、教学实践、教学提升等层面创设有效问题,来驱动学生积极思考,寻找知识来源,重视探究过程,帮助学生真正理解函数图像.教师要建立为理解而教学的理念,设计出学生可参与的数学问题活动,在已有知识基础上去思考,分析知识、概念、法则,找出其中的内在规律,而不是简单地做数学课本的数学题.     

激励和唤醒：一服孵化劳动责任感的“灵药”——回应《值日》

其实,真诚的教育爱心,充满着对学生的了解、理解、信任、尊重和宽容。 “孩子们,从你们挂着的汗珠和期盼的笑脸上,老师感受到你们值日做得是多么努力啊,你们非常想把值日做好,老师代表全班同学向你们说声‘谢谢’!     

学会“聆听”,让“聆听”真正发生——浅谈自然成长取向背景下的音乐课堂教学策略

有的音乐激情澎湃,有的音乐平淡如水,有的音乐娓娓道来,有的音乐简单明了……音乐是一门听觉艺术,所以它最大的特征便是"听",假如学生没有一双会听的"音乐耳朵",那么再美好、再动听的音乐对他们而言也毫无意义。尊重学生,找准方法,让生命自然、快乐地成长,学会"聆听"。     

揭示人生底蕴 改造民族灵魂——重新解读萧红的《后花园》

萧缸巧妙选择平静生活环境中普通磨馆的婚事作为《后花固》的题材，并从中提炼深刻主题，考察劳动人民的生存困境以及婚姻与贫困、婚姻与牡会的关系，剖析当时社会的种种弊害。其中饱含着作家对贫苦人的深切同情和对黑暗牡会的憎恶，从而唤醒麻木的灵魂．促进民族的自我反省与批判。     

一刀语录

有许多话,一直窝在心里。像一根刺,卡在喉咙里。我使劲地忍,我怕它们出来后,让自己骇怕。我怕它们像一个傻孩子,或丑八怪,让做母亲的感到羞耻。我更怕它们一旦出口,就会引起哗变,甚至临阵倒戈。我努力咽着口水,想压下去,它们却拼命挣扎,想要出来。很多年来,我和它们,就这样对峙着、僵持着——直到这个词语突然出现。像惊蛰时的雷鸣,它唤醒了我,当然也唤醒了那些话。是的,这个词语就是：脱口而出。     

三、唤醒教师

教师，也需要救助。前不久，《吴江日报》报道了一则消息：一位教师因为管理住宿学生,被学生家长带人冲进学校殴打。这件事在网上引起了激烈的争论，老师们认为教师的教育安全得不到保障。的确，现在有某些社会力量往往直接干预学校的管理工作．这样做的结果常常是缩小了教师的管理权限。出于自身的安全考虑或为了少惹麻烦，一些教师渐渐产生了多一事不如少一事的想法，“只要教好书，其他事情与我无关”的观点比较普遍。     

用爱心唤醒孩子的心灵

学生赵某,母亲早逝,哥哥患有精神分裂症,唯一的生活依靠是体弱多病的父亲。家境的特殊与困窘,使他的家庭教育几乎成了空白,他从小便养成了抽烟、打架、旷课的恶习,老师望见头痛,邻里见了避让,多病缠身的父亲更是对他无可奈何。他家境的贫困,使我对他充满了怜悯和同情。我想,既然学生在我班,作为他的班主任,我就有责任帮助他、感化他。如果每一位老师对他都抱着一种“不管不问”的态度,这孩子还谈什么“未来”呢?于是,我开始找他谈话。对我刚开始的几次谈话,他总是听而不闻,态度冷漠,无动于衷。有一次,他竟然说出这样一句话:“老师,您就别操…     

感激

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒你的人，因为他锻炼了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他唤醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立……     

浅析使用Delphi开发计算机房综合管理系统

笔者所开发的高校计算机房综合管理系统采用IC卡与多层C／S技术相结合的解决方案，使用、Delphi作为开发工具，利用WMI技术成功实现了对远程计算机的实时监控和自动关机，此外，在系统中应用计算机网络唤醒技术，实现了远程计算机自动开机。     

数学课堂教学中的高潮在哪里

德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而这种“激励、唤醒、鼓舞”所产生的效果就是课堂教学中的高潮,它是在民主、自由的课堂教学环境中酝酿生成的,离不开师生双方积极、主动的配合。如果缺少课堂教学高潮,教学的重点与难点将难以突破,课堂气氛也将难以活跃。