数学课室教学应注重培养学生自主学习的品质

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是学习数学的主体,教师是数学教学的组织者、引导者和合作者.结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点,探索"自主--探究"的教学策略,是初中数学课堂教学改革的"应然"之举,具有十分重要的现实意义.教学中应培养学生"乐学"、"会学"、"善学".     

高中语文分层教学有效性的实践探索

<正>一、分层次教学的概念分层次教学是指教师根据学生的实际情况和授课内容的不同对学生进行不同的教学。分层次教学是对传统教学模式的一种变革,它避免了教师在课堂上牵着学生鼻子走的课堂授课方式。在传统的教学中,教师的教学往往是整齐划一地"齐步走",教师面前学生都是一样的,这样就使得一部分学生"吃不饱"而有一部分学生又"吃不了"。长此以往,有些学生就对课堂失去     

“动”起来的课堂更精彩

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式……笔者认为,"动"起来的课堂可以让小学数学不仅"有营养"而且"好吃"。因此,小学数学课堂上可以通过多种方法和途径化静为动、以动促思、互动共进,让学生真正"动"起来。1.化静为动,让学生乐学。目前,学生使用的都是纸质课本,教材中提供的     

因为认真 所以优秀——奔跑中的盐城市盐阜中学

盐城市盐阜中学始创于1958年,系盐城市教育局直属的全日制三星级高中。秉承"为了学生"的理念,多年来,学校牢固树立"文化引领、内涵发展"的办学方向,遵循教育规律,坚守育人常识,教书育人、服务育人、特色育人、活动育人,倾心打造"阳光课堂""责任校园""和谐教育",形成朴素认真的鲜明办学特色。目前,学校拥有一支师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍。其中,江苏省中小学正高级教师1人,特级教师2人,盐城市名教师1人,大     

倡导幸福完整的教育生活--浮梁县第一小学新教育实验纪实

浮梁县第一小学创建于1991年秋,学校遵循"尊重、感恩、和谐、发展"的办学理念,形成了"严谨、求实、善导、创新"的校风,以及"爱学、勤学、乐学、善学"的学风。学校在上级部门的正确指导下,顺应时代发展,创新教育发展模式,大力推行新教育,倡导让师生过上一种幸福完整的教育生活。     

如何培养学生自主学习的能力

新课程标准要求学生自主探究、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,加强学法指导,注重学生自主学习能力的培养,帮助学生由学会向会学转变,使学生真正成为学习的主人,是目前新课程背景下初中数学教学的一项重要任务。     

如何提高差生的学习成绩

本文从＂选择合适的教育,让差生树立学习的信心;让学生乐学善学永不掉队;承认差异,实施分层教学、分类指导＂三个方面,阐述了在小学数学教学中,如何选择合适的教育,让学生树立学习的自信心,从而让每一个学生都能在原有的基础上得到最为有效、合理的发展.     

如何提高小学数学的教学质量

正在新课程改革之后,素质教育这一新词已经取代了以应试考试教育为目的教育教学活动过程。现代化的教育理念要求教师在教育教学活动中不仅仅是要教学生"学会"并且要教会学生自己主动"会学"、"善学"。这就要求数学教师要摒弃传统以往的教育理念,对小学生进行积极的引导,活跃小学生的思维活动能力,开发和挖掘小学生内在的潜能和智慧,促进小学生素质和能力的全面发展,为以后的学习和生活打下良好的基础。小学生数学教育教学活动     

浅谈促进小学生语文有效学习的几种途径

正学生是学习的主人,如何使他们能够在学习的主战场上乐学、善学、会学、学会,从而达到学习效果的最大化,应该是每一位教师需要思考探索的永久课题。一、引导学生学会反思,促进学生有效学习反思是指自觉地对学习认知活动进行考察、分析、评价、调节的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式。教师要有意识地激发学生的反思热情,培养学生的反思习惯,使他们能够经常通过反思回望学习经历,修正学习策略,监控调节学习过程,促进学习目标的有效达成。在平时教学中,可     

浅谈小学生数学求知兴趣的培养

小学数学是一门最基础的知识,更是一门科学性知识。学生对这门科学性知识一旦产生学习兴趣,就能在学习过程中处于高度的自觉能动性,就会勤奋地学习数学。认真地、自觉地去完成数学作业,相反,缺乏兴趣对数学的学习就会提不起劲头。甚至厌倦数学,感到它是一种沉