单元教学中渗透乐学善学教育的探索与研究

在高中语文教学中,教师可利用单元教学整合单元中的各种文章,采用结构化和情景化设计的方式激发学生的学习兴趣,促使其掌握高效的学习方法,构筑乐学善学的课堂。以“学习之道”单元为例,引导学生通过研读名句、深度探究、对比建构、随文练笔等方式学习,促使学生深入思考,逐步找到正确的学习方法,提升其学习效率。     

谈校园大学生“勤学”、“善学”问题

大学生正处于人生积累专业知识乃至高端知识的最佳年龄时期与最佳环境时期,"勤学"、"善学"品质的养成与其知识积累的程度呈正比关系。正如"书山有路勤为径"、"工欲善其事,必先利其器"的道理。     

浅议体育教学的有效性

提高体育课堂教学效率,构建高效课堂,是体育教学改革的永恒话题。体育课堂教学中教学目标是否达成,运动负荷是否达到刺激身体各器官和组织的效果,运动技能是否得到有效的练习和运用,教学方法是否有效,安全措施是否保障了学生学练时的安全,以及重难点是否得到有效的突破等等,这些都是体育教师课前必须考虑的问题。有效教学就是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能好的教学效果。所以,有效的体育教学就应该是有效果、有效率和有效益的。学生有无进步或发展应该是衡量有效教学的指标之一,也可以说是唯一的指标。从教师和学生两个层面对如何提高体育教学的有效性进行阐述和分析。     

多元启学,让每个学生乐学善学

核心素养体系目标指向培养"全面发展的人",而"乐学善学"就是学生学习素养的重要体现。学习素养不可能一蹴而就,需要慢慢养成。利用课标、"补充习题"、预学单、活动单、课后练习和"素读"等开放多元的启学,让乐学善学成为学生的一种习惯,一种生活的常态,一种品质,必然让每位学子受益终生。     

细节中提升学生的“善学”品质

开学第一天!连续三年接手六年级数学。当我走进六（6）班教室,看着一双双渴求知识的眼睛时,我思考最多的是如何培养更多＂善学＂的孩子。原来还可以这样检验？第一单元＂方程一＂第一课时是新授课。     

兴趣,让学生不再头疼英语

<正>"兴趣是最好的老师",学生感兴趣,他们才会乐学、善学。这对任何学科都适用。对初学英语的中学生来说既陌生又新奇、有趣,但要想在学生中建立一种持久的热衷度,就必须激起他们对英语的兴趣。实践告诉我们,英语是让中学生头疼     

善学者与不善学者阅读策略使用的研究及培训

本文首先回顾了语言学习策略研究的发展历史,就英语学习策略领域中的一些基本术语和概念作了区分界定,便于实证研究。然后运用定量和定性研究的方法,分析总结了中国非英语专业的学习者在英语学习策略使用上的情况,特别是善学者与不善学者在阅读策略使用上的不同,以及这些策略使用与成绩之间的关系。研究结果发现,善学者与不善学者就阅读策略使用频率上差异并不明显,然而,两者之间在策略使用的质量上存有显著差异:前者更善于有选择、高效率地使用这些策略。最后进行的阅读策略培训也验证:策略本身并不具有成功策略与不成功策略之分。不善学者通过培训也可以学会新的策略,最终也会像善学者那样有意识地选择策略,提高策略使用效率。     

浅谈如何提高学生写作业的兴趣

新课程理念下的数学作业设想应充分体现学生的主体性,充分发挥学生的知识潜能,培养学生的探索意识,为学生的健康发展服务。教师,应大力挖掘学生的潜能,让学生在自主选择、实践运用中张开智慧的翅膀,使数学作业成为他们放飞潜能的天空,从而赋予数学作业生命的色彩。     

青海湟川中学第二分校

<正>青海湟川中学第二分校于2004年成立,是西宁市教育局直属的公办完全中学。学校目前现有学生2000余人,教职工136名,其中研究生学历2人(在读硕士22人),本科学历123人;中学特级教师1人,     

新课程教学中应“探索”如何让学生快乐学数学

快乐的学数学就要教师善于运用发展的眼光,良好的情感去创造宽松的、和谐的、民主的学习环境,让学生在一种愉快的学习环境去唤醒自己的学习经验、激活自己情思的教育。这样学生在学习中才能得到享受,在＂享受学习＂中,逐渐学会做人;学会求知;学会做事。