如何在小学数学作业中发挥评价的功效

一直以来,批改作业,评定成绩几乎由教师一人包办,评价方式单一,教师用大量时间批改作业后,已无暇加以反思。这样我们只看一片花瓣,而没有看到整个花朵,忽视了作业的导向、调控和激励功能。在此,我就如何发挥这三种功能,促进学生全面、持续发展谈谈自己的认识。     

融错 更要“荣错”——例谈学习错误资源的利用

皮亚杰指出：＂错误是有意义的学习所必不可少的。＂学习错误是学生重要的认知节点,是宝贵的课程资源。在课堂教学中,要容忍学生出错,也要善待学生的错误,更要让学生＂以错为荣＂。这样,才能激发学生探索的兴趣,弘扬探索的精神,感受探索的乐趣。     

善待自己 快乐工作

每个人对自己、对他人、对生活都有着各种各样的期待,希望事情总能如自己所愿,这或许就是所谓的欲望。然而,幸运不可能总是眷顾某个人,不如意的事布满人生之路。作为教师,更应正确看待生活和工作中的不如意,调整自己的心态,善待自己,快乐工作。     

让“差生”成为化学优等生

大多数差生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,一旦遭到冷落,就会自暴自弃,自感落后;虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。化学是初中阶段最后开设的一门学科,为了不让“差生”输在起跑线上,应课前了解“差生”的心理特点,使他们恢复自信;课上多给“差生”表现的机会,培养他们的学习兴趣;课后帮助“差生”确立并完成学习目标。     

教师形象设计初探

在新时期,如何适应教育改革与发展对教师的形象要求,真正凸显教师"学高为师,身正为范"的理念,本文从教师的创新精神、爱生态度、敬业精业方面对这个问题进行了初步探析,以求抛砖引玉。     

让心灵的阳光洒向每个学生

献出一颗心,就是献出一颗真诚的心,一颗善待他人的心,一颗照亮别人的心.这说起来不难,但做到并不容易.在传统的教育思想惯性影响下,教师们常常走人一个误区,认为教师的职责就是发现学生的缺点、错误,加以指责,带一定强制性地要求纠正,从而忽略了入的精神需要中最本质的东西——渴望得到肯定.     

如何把握班主任工作中的“抓”与“放”

班级工作应该是师生齐抓共管,班主任对班级的管理应该做到无声而有形,在"宏观"上管住管好,在微观上放开搞活,做到抓要抓"牢",放要放"开"。正确处理"抓"与"放"这一辩证统一的矛盾体,既解放了自己,又锻炼了学生。     

试论媒介报道若干困境之成因

本文针对当下地方媒体在新闻报道中存在的“报喜不报忧”现象,分析了其中的原因。文章阐明了一个媒体人应当秉承的职业精神。     

化学教学中的"善问"和"善待问"

1 课堂教学中教师的"善问"和"善待问" 《学记》中要求教师"善问"和"善待问":"善问如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也相说(脱)以解,不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声,不善答问者反此."意思是:善于提出问题的教师,就像砍伐坚木先易后难一样,先提容易的问题,后提困难的问题,激发起学生对这些由易至难的问题主动进行思考的积极性,久之问题就会迎刃而解.善于对待学生发问的教师,就好像对待撞钟一样,如果学生问的是小问题,就从小处回答,如果学生问的是大问题就从大处回答,让学生从容领会,透彻理解,才算结束.这种"从容"、"尽声"的回答,可以使问题一环紧接一环,步步深入地进行下去,可以使学生的思维始终处于活跃状态,促使学生积极主动地学习.     

做人·做事·做作文——初中作文教学点滴

要写好作文，重要的不是文字的功夫，而是生活的积累，德行的提升。品德高尚的人，得意时常会善待他人，失意时也不会满脸沧桑，人生重要的不是处境，关键的是朝向，心境总是大于环境，心存高远的人，脚踩黄沙，也心怀绿洲，