图书分编实行流水作业与单兵作业的比较

文章针对分编业务中存在的流水作业与单兵作业的模式，进行了具体的优劣分析，并提出了在实际工作中，应结合各馆实际，进行合理取舍。     

柯尼卡美能达Minolta DiMAGE A2

柯尼卡美能达DiMAGE A2沿用了DiMAGE A1的镜头规格、机身的控制操作界面、电源系统等。但DiMAGE A2也带来了一些新鲜甚至令人惊喜的东西,最引人注目的是命名为Super Fine EVF的超高精度电子DiMAGE A2的EVF像素数高达92万,而其他同级别产品的EVF通常只有23.5万像素甚至更少。另外,DiMAGE A2还提升了动态视频的拍摄能力,以544×408的分辨率和30fps的速度,最长可拍15分钟影像。     

印刷过程进行色彩管理的必要性

印刷复制的最终目的是为了获得批量的与原稿图像尽可能一致的原稿复制品。随着电子科学技术的发展,印刷对扫描仪、数码相机、显示器、打印机等一系列印刷过程中所用到的电子产品依赖程度逐渐增强,所以这些设备毫无疑问都对印刷品的最后呈色起到非常重要的作用。而现实情况是很多印刷企业尤其中小型企业(占印刷队伍的90％以上)对色彩管理的必要性都认识不足。作者希望通过本文让印刷企业业主重新认识色彩管理的必要性。     

形成网上“舆论强势”偶思

党的十六届四中全会郑重发出号召，要求我们积极占领互联网阵地．形成网上正面舆论的强势。咀嚼再三，思绪缕缕。不曾“远想出宏域”，更无“高论横青云”，谨凭涉“网”一年之体验．将零思碎想的只鳞片爪，随手漫记于后。未及梳理，不计工拙，权作业务切磋的几条线索。     

作业治疗连环互动教学模式探讨

本文探索适合我国国情的创新性作业治疗教学模式。其方法是在理论课、实验室、自习课及见习课中，通过启发、激趣、设疑和探究等促使师生互动。在所有的课堂中师生互动，学生成为作业治疗方案的设计者。连环互动教学模式，是培养学生创新思维及创新能力的一种创新教学模式。     

初中物理“精设情境、引学启思”的实践探究

在研究《课标》解读《教材》的基础上,以“噪声”概念的归纳、“杠杆”模型的建构、“做功可以改变物体内能”结论的概括,为案例说明运用精彩的物理情境、科学的设问启思,引导学生从生活、从自然、从实验走向物理,领悟知识是从何而来的,最终落实到学科核心素养的发展.     

指向关键能力培养的生物学作业设计与实践

关键能力是高考评价体系“四层”的考查重点,作业是能力培养的重要载体.本文对生物学作业进行模型化、流程化和进阶化的设计,目的是建构思维模型、领悟探究过程和训练逻辑思维,促进学生思维的发展,以落实关键能力的培养.     

实践性作业在高中物理教学中的实施方式研究——以“反冲现象”教学为例

在高中物理教学中强化实践性作业,既符合国家政策指向,又符合学生身心发展.实践性作业不但提高学生的动手实践能力,同时锻炼、发展学生分析问题、解决实际问题的能力,对培育学生的创新精神也有促进作用.选取“反冲现象”一节,意在研究观察现象类、动手探究类实践性作业应如何落实贯穿在高中物理教学中,旨在为本课开发新型教学模式.     

双减政策视域下初中化学实验类作业设计的策略

随着“双减”政策的推出,初中化学教师在充分发挥作业功能的同时,还要侧重化学实验类作业设计内容与形式的创作活动,以落实“双减”政策的同时,也要达到促进学生对化学实验知识的内化与迁移的目的,为满足学生化学素养的形成与个性化发展提供保障.本文就“双减”政策视域下初中化学实验类作业设计的策略进行阐述.     

精度量化控制过程的应用

控制精度问题实际上最终归结为数字的精度问题,滤波器的各系数以及每次运算的结果都是存储在有限长的存储单元中,因此,必然造成一定的误差.针对A/D变换的量化效应加以分析,估算其对系统控制精度的影响程度.