新时期《中国经济地理》四个系统及其子系统的设计

新时期《中国经济地理》教材的结构是合理的。一是划分了中国经济地理教材结构的四个系统,从而看出“篇”的设计合理性;二是中国经济地理四个系统下的子系统．又有“章”的设计合理性。同时,材料组织问题,包括教材编排原则与特色,也包括思路的跨越与取舍都有其合理性。     

网络舆论战在现代高技术战争中的传播策略研究

现代高技术战争是指自1991年海湾战争以来美军所发动的一系列以精确制导武器为主战兵器,以高效信息处理为基本保障的高技术局部战争.①一这里主要包括海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争以及伊拉克战争.在现代高技术战争中,随着以互联网和信息高速公路为主体的第四媒体的发展,网络舆论战作为全新的作战手段出现在科索沃战场上,并在伊拉克战争中发挥了重要的作用.     

中央电视台广告经营30年启示录

中央电视台是中国媒介广告经营的旗舰.本文回顾了中央电视台广告经营的四个阶段:试探经营期、粗放自主经营期、代理与自营混合经营期、全面代理与精细化经营期.央视广告经营给我们的启示有三点:1、广告经营需要以电视台品牌经营为依托;2、广告经营需要以内容经营为基础;3、广告经营需要注意经济效益和社会效益的协同增长.     

为党育人，为战育才——“武器装备系统概论”课程思政教学设计

为深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素,发挥课程承载的思想政治教育功能,进行了武器装备系统概论“课程思政”教学改革。在传授武器装备系统专业知识的同时,积极利用多种方式开展思想政治教育,提高学员思想政治素质,使其坚定理想信念、矢志强军兴国、践行强军使命等,实现德育智育相互促进。通过改革探索,课程教学改革取得了一定的成效。     

思政课“三位一体、四步走”SPOC翻转课堂教学模式探索——以“原理”课程为例

基于“教师主导、学生主体”的教学理念,针对“原理”课程性质,构建完成了“三位一体、四步走”的SPOC翻转课堂教学模式。该模式充分激发了学习者的积极性、主动性和创造性,从而高效实现“知识性”“认知过程”和“价值引领”三个维度的教学目标。教学内容“三位一体”有机统一,解决“原理”课程学习中理论与实践脱节问题;“四步走”的实践路径,可以有效解决“机械化灌输”带来的“学习者”自主性缺失问题;“化整为零、零存整取”的形成性评价模式,可以转变学生不合理学习方式,保障课程高效运行。教师观念转变与能力提升、学生主体身份认同与适应等问题制约课程改革实效。     

大数据背景下的图书馆个性化信息服务模式创新

本文以图书馆网站个性化信息服务发展现状为研究基础,探寻图书馆个性化信息服务与大数据技术之间的契合点。通过分层、分类法对图书馆网站进行个性化信息服务,统计对比分析图书馆服务中存在的问题,提出了大数据环境下图书馆个性化信息服务模式的创新方向。     

“以赛促学、专创融合”的信息类创新型人才培养模式研究

为满足人工智能与大数据时代对信息类专业人才的需求,文章提出“以赛促学、专创融合”的信息类创新型人才培养模式,并以湖南科技学院为例,深入分析了“以赛促学、专创融合”培养模式的发展及内涵,创造性提出了“一中心二融合三课堂四贯通”的创新型人才培养教学模式,并详细介绍了此模式下人才培养体系的构建、应用实践意义、创新之处,最后系统总结了近几年来的应用成果。实践证明,此模式对信息类专业建设和人才培养质量起到了积极的作用,在学生应用创新能力培养方面有突出贡献,在课程体系建设、校企深度融合、创新能力培养、教学能力提高,都起到了较好的推进作用。     

正向心理学介入下的名著阅读探索

文章着力于语文教学活动中名著阅读所面临的问题,探讨了在正向心理学介入下的名著阅读解决方案.同时,借助闭环管理的思维,阐述了以"四阶段"阅读模式为过程,以学生能否体会到名著中的人物气质、人文知识和人文情感为结果导向的阅读反馈模式,防止压力和负面心理对学生的阅读产生不利影响.     

新时代国企党建强基固本的探索与实践

习近平总书记强调,坚持党的领导、加强党的建设,是我国国有企业的光荣传统,是国有企业的“根”和“魂”。文章以认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以国网甘肃省电力公司党委探索实施“四化四抓四落实”工作实践为样本,总结提炼基本做法和经验启示,为新时代国有企业党建强基固本提供可资借鉴和学习的案例。     

“冯铨窃毁《明熹宗实录》说”质疑

今传《明熹宗实录》缺少天启四年及七年六月部分。清代旧传,此为顺治初年阁臣冯铨所窃毁,以抹消不利于己的证据。学者多采信此说并以此说成立的客观条件为重点,进一步辨析对冯铨不利的事实,必与天启时期依附魏忠贤有关。据《明熹宗实录》现存其他对冯不利的内容,可知被毁信息应更直白地反映冯铨附魏。《国榷》作者谈迁不可能得见《熹宗实录》全本,故不能由《国榷》所载反推《熹宗实录》的阙文。据阙文对应时段内的重要言论、事件,可知天启四年存在对冯不利的事实,但当时与此后并无直接指斥冯氏此间行为的奏疏或记载,而七年六月,连不利事实亦不存在。所以,现存《明熹宗实录》阙文,应无使窃毁动机成立的文字内容,冯铨窃毁说不仅来源可疑,更没有可靠的客观成立条件。