科学探究中猜想与假设的能力培养

作为一种理性思维的形式,假说是科学研究中重要的方法.本文主要阐述了在初中物理教学中如何培养学生的猜想与假设能力.     

互相尊重，营造没有噪音的校园环境

四年级学生正处于中高年级过渡阶段，比较浮躁。我班这个问题尤其突出。课间，学生经常在教室或楼道里喧闹，噪音很大。课上，有些学生也十分不注意，会突然发出一些声音影响别人学习。虽然学生自己也深受其害，但却浑然不觉，仍然我行我素。囚此，我希望通过这次班会让学生意识到，他们制造的这些就是噪音，不仪对自身形成了危害，同时还影响了他人，是对别人的不尊重，从而号召大家行动起来，从我做起，减少校同噪帝．还大家一个安静的校园环境。     

思想品德教材四步阅读法

教材是最重要的教学载体和教学资源,指导学生掌握阅读教材的正确方法,不仅能够促进课堂教学效率的提升,准确把握教材知识结构,而且能帮助学生深刻理解教材知识,使课堂教学事半功倍。因此,在思想品德课教学教研中,笔者把培养学生科学的阅读习惯作为重要研究内容,探索出"认知结构、划分层次、寻找要点、设置问题"四步教学法。     

跳跃的数学联系——有关“平面图形”的两个教学片段

数学讲究知识间的联系，这里说的“联系”一般指知识的前后关联、循序渐进和系统性。我在执教四年级“平面网形”这部分内容时，意外发现了一些跳跃的联系，它们看上去毫无关联，却带来了精彩的课堂生成．让我收获了创新的愉悦。     

中国共产党四代领导人的高校基层党组织建设理论体系探析

中国共产党四代领导人的高校基层党组织建设理论是一脉相承的科学体系,是中国共产党党建理论的重要组成部分。他们在执政期间发展了高校基层党组织建设理论,为充分发挥基层党组织的作用,促进我国高校的发展,巩固党的领导地位进行摸索。     

和高中生谈物理课的“四学会”

“教学有法”指的是教学有它自身固有的原则和规律。“但无定法”不但不否定研究教学法的重要性．而且对教法提出了更深层次的要求。那就是要根据不同学生、不同教学内容、不同学科特点、不同办学条件和老师特长，因地制宜．因人而异，灵活运用在当时、当地的条件下最适宜于学生学习的方法。在物理教学中，让学生学会观察、学会思考、学会实验、学会归纳，学好这门功课就不是一件难事。     

提升工作落实质量和效益的几点思考

天下大事必作于细,古今事业必成于实.工作中,我们所取得的每一项工作成绩,都是狠抓落实的结果；而工作存在的不足,正是落实不力所致.故此,抓好工作落实,首要的是抓实干,根本的是讲究方法,关键的是要善于对 涉及全局的工作重点、对事关长远的建设持续抓、对容易出彩的地方放大抓、对相对薄弱的环节突出抓.     

让学生会做“标记”——从教材中留下的“符号”谈起

在整理和分析PEP《小学英语》三、四年级教材中所留下的"符号"中我发现,这些符号总体上可以分成两类:一是无效符号,根据符号产生的主导因素又可分为两类,即教师主导产生的符号和部分学生习惯性的符号;二是有效但杂乱的符号,即这些符号有效,但是没有得到很好的指导,因此很杂乱。