难倒全世界大人的问题

正如大人们言谈话语之间有一个永恒的主题一样,中外小朋友们也有一个永远也想不清楚的问题:Where do babies comefrom(小娃娃是从哪里来的)?在西方文化传统中最典型的回答是:小娃娃是白鹳叼来的。     

课堂等待，让学生思绪飞扬

在教学中,特别是在公开课教学中,许多老师在向学生提出其“精心设计”的问题后,立即叫学生回答问题,若学生回答不上,教师或另叫基础好的学生回答,或不断重复问题,或迫不及待地暗示、启发,更有甚者,若“赶鸭子上架”不成,即作急于求成的灌输,唯恐学生的“冷场”,打乱其教案中“教”的计划。     

语文课堂该讲仍须讲

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这无疑有利于学生自主构建知识,使学生的潜能最大限度地得到发挥。当前值得注意的问题是,在语文课堂上,有的教师当讲的也不讲了,一味地让学生互动、交流,学生回答问题无论对与错,教师都不置可否。结果,课堂上虽然热热闹闹,但学生对课文内涵不可能挖掘到应有的深度,该理解的知识学生没能很好地理解,教学效果并不理想。现以一位老师教学郑愁予的诗《错误》为例加以说明。这是一节诗词鉴赏课。一开始,教师先由诗人简介导入新课,然后教师范读,学生再读;接着,教师出示三个问题,和学生一起整体感知诗的…     

鼓励自由发言 提高回答问题的能力

前不久，英国伦敦一位小学六年级教师，介绍了他改革课堂教学，尝试结束举手回答问题方式，鼓励小学生围绕课堂教学问题自由对话的做法。     

“两位数加一位数”（进位）（小学数学第二册）

创设问题情境，激发学习兴趣。教师先出示教材第63页例1的第一问：27加2得多少?学生回答后，教师再出示第二问：27加5呢?     

抓住机遇实现农村中学跨越式发展

前几年有一个教育案例很流行，老师在黑板上画了一个圈，请学生回答那是什么，学生的回答当然丰富多彩，说太阳、说皮球、说烧饼的都有。今天，借这个题目．结合学校实际对农村普通中学如何实现跨越式发展谈几点思考：     

求职竞聘中的问题应答策略

近年来，高校毕业生人数逐年增加，2003年是高校扩招后的第一个就业高峰年，毕业生人数达到创纪录的212万人，与2000年相比几乎翻一倍，比2002年(145万)净增加67万，增幅达46％。毕业生的增加对就业无疑增加了难度，竞争更趋激烈。据就业市场统计，今年毕业生就业岗位分布和岗位层次比往年更宽泛，需求的主体主要是中小用人单位，且数量有所增加，毕业生的就业岗位呈“大众化”的趋势。     

教师处理学生错误回答的类型研究

在教师对待学生回答错误的态度上,我们可以分出“回避”与“应对”两个维度.从教师的态度对学生产生的影响上,我们可以分出“积极的”和“消极的”两个维度.下面我们就每个维度中包含的一些类型,结合课堂情境进一步说明.“S”代表一个学生,“SS”代表全体学生,依次发言的学生为“S1”、“S2”、“S3”等类推.     

材料型关系类话题作文的审题立意

一、试题精选 1、阅读下面的文字。根据要求作文。（2005年高考全国卷Ⅰ）有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学说，有什么秘诀？”不料玻尔却回答：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。     

大处精明

看过一则笑话，说的是一位老人，有人问他：“如果生了病，你会去看医生吗？”老人回答说：“会的，因为医生在吃饭。”人们接着问他：“如果医生给你开了许多药，你会买吗？”老人回答说：“会的，因为药店老板也要吃饭。”人们再问他：“你会把这些药都吃人吗？”老人则说：“我会尽量扔掉它们，因为我要活命。”