快乐如此简单

从前有个国王,整日郁郁寡欢,于是他派大臣去找寻一个快乐的人,并把这个人快乐的"秘诀"带回王宫。这位大臣四处寻找了好几年,终于有一天,当他走进一个贫穷的村落时,听到一个快乐的人在放声歌唱。循着歌声,他找到了那个     

倾听是美德也是需要

在我们的课堂上常有这样的情景:老师刚提出一个问题,讲台下便小手如林,嘴里还不停地叫着我、我、我……;有的学生甚至一边举手一边说出自己的答案;更有甚者大声地抢着说自己     

底气

"春兰,来领你的500元助学金。"听着老师语气沉闷的话语,望着他严肃的面庞,我低着头一声不吭地走向讲台,领走贫困生助学金。印象中老师从没对我笑过,他时常对班长绽出的阳光般的笑容从未洒落在我的身上。他一定和其他人一样,歧视我来自农村,歧视我土气的穿着。"班花"在背后总是嘲笑我穿得像20世纪70年代的农村大妈,我听到后只能将头深深埋进课本,我没有底气与她争论,因为娘做的衣裳确     

假如你只有三天光明

我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我。他刚从林中散步回来。我问他看到些什么,他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会到了这样一个道理:明眼人往往熟视无睹。     

一个让我后悔的眼神

上课了!我叫文轩小朋友回答问题,他站起来,一本正经地说：＂我的脑浆水用完了。＂全班幼儿一听哄堂大笑,我以为他是在故意捣乱,就狠狠给了他一个白眼,定格了数十秒。     

学生急于回答问题时怎么办

创设长期思考的发生场李愉均获得过诺贝尔奖的日本数学家广中平佑认为,思考问题的态度有两种,一种是即时思考型,一种是花费较长时间的长期思考型。提出问题后学生立即回答属于即时思考型,我认为能够做到即时思考、快速表达的学生,其思维的敏捷性和灵活性是非常优越的。广中平佑同时还认为,长期进行即时思考型的学生,没有经历或者充分进行长期思考训练,是不会     

幻想家

那儿的人一般都不会自己生小孩,等成年以后,想养小孩,就去木偶的山谷领养。山谷里的木偶就犹如草木——是自己从土里长出来的。每一个木偶长成的时候,它在自己的心里形成名字了。你去那里领养,问它叫什么名字,它若是中意你,就会如实告诉,你喊它的名字一声,它答应了,就会变成一个真正的小男孩或者小女孩,牵着你的手,喊你爸爸或妈妈,它就是你的小孩了。你们的亲情由此建立。     

PEP五年级下册第三单元Part A

PEP五年级下册第三单元的话题是谈论朋友的生日。Part A中整体呈现12个月份的名称,学生们使用When is your birthday?My birthday is in…Is your birthday in February?询问,并练习回答用语:Yes./No,my birthday is in…/Uncle Bill's birthday is in…     

项目无回答的成因与降低其水平的途径

本文基于两个全国概率抽样调查的实证数据,采用序列变量逻辑斯蒂回归和稳健回归的分析方法,探讨了在中国社会科学概率抽样调查中影响项目无回答的主要因素,结果发现受访人的受教育水平、城乡、地域属性和年龄是对无回答水平最稳定、最关键的影响因素。在控制了这些人群特征和题目的难度类型之后,测量指标的信度水平对无回答也具有显著的影响。根据分析结果,本文从实践的角度提出了有关降低项目无回答水平的建议。