让特色在科技实践活动中彰显

为了秉承"科研兴校,特色强校"的办学理念,以科技实践活动为引领,在培养学生创新实践能力、打造科技教育办学特色上进行了探索。实践表明,必须明确思路,找准学校发展的着力点;因地制宜,抓准科技活动的切入点;内外衔接,把握科技实践活动的结合点,从而实现学生在实践活动中成长,教师在实践活动中提高,学校在实践活动中发展。     

乡村新颜

从脱贫攻坚到乡村振兴,为了确保农业稳产增产,农民稳步增收,农村稳定安宁,各省区市因地制宜,发扬特色,扎实有序地走出了各自的乡村发展、乡村建设和乡村治理之路。如今,大江南北,日光温室、生态草原、电商直播、无人农场……蓬勃发展,乡村面貌焕然一新。     

河南省观光农业的发展问题研究

观光农业是以农业为基础，农业和旅游业相结合的一种交叉型新兴产业，欧美一些发达国家观光农业已具有相当规模，并且呈现出极强的生命力和极大的发展前途，我国的观光农业自80年代末期以来，也呈现良好的发展势头。河南省既是人口大省又是农业大省，观光农业资源丰富多样，但由于起步较晚，目前还处于初期阶段，本通过分析我省观光农业资源优势，类型及分布，探讨了其未来健康，高速发展的对策措施。     

邓小平对毛泽东西部发展思想的丰富和深化

西部发展历来是党和国家领导人非常关注的问题，本拟就毛泽东与邓小平关于西部开发的战略构想、措施、特点作简单比较，为今天的西部开发提供历史借鉴。     

重庆黔江：走适合本地特点的远程教育之路

重庆市黔江区农村地广人稀，加之80％的人力资源在农村的现实，决定了该地区农村教育要突出抓好远程教育。目前，阻碍重庆黔江农村远程教育发展有两大瓶颈：其一，科技人员在硬件上下了不少功夫，但很少有人在软件开发的理论与实践上下功夫；其二，资源短缺，资金不足，师资不平衡。黔江农村布局形式特殊，教育的分布、水平和发展极不平衡，城乡之间、平坝山区、城市周边和边远农村、不同的民族之间有差异，这些因素使得实施农村远程教育要根据本地区所处的客观环境，从实际出发，因地制宜，分类指导，不能照搬一个模式，搞一刀切。根据该地区的现状和特点，笔者认为黔江农村远程教育工程可以采取以下一些因地制宜的措施，希望借此给具有同样特点的其他地区以启示。     

体味科学新课标 创新教学新方法

在科学课程全面铺开的大背景下，新课标是浇铸我国自然科学基础教育之基的一种思想飞跃和理论升华，具有因地制宜的必要性。新课标中提到的科学的教学新理念如“学生是科学学习的主体，教师则是科学学习活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴，对学生在科学学习中的表现应给予充分的理解和尊重，     

因地制宜地实施现代教育技术装备

在办学条件基本改善 ,常规装备基本到位的情况下 ,我们要按照教育“三个面向”的要求 ,积极发展我县中小学现代教育技术装备。主要作法是 :一是思想认识到位。教育装备现代化 ,是落实“三个面向”的具体体现 ,是我们基础教育工作者的重要任务。因此在思想上要高度重视现代教育技术装备这一工作 ,在实际工作中将这项工作纳入我们的议事日程 ,争取领导重视 ,争取外部支援 ,多方筹措资金 ,把工作落到实处。遵照国家、省、市教委有关文件精神 ,结合本地条件和特点 ,实事求是 ,制定规划和措施 ,启动和推进我县中小学现代教育技术装备工作。二是分…     

新加坡中小学教师晋升制度对我国的启示

新加坡是一个很重视教育的国家，为了搞好本国的教育采取了很多因地制宜而又行之有效的措施，如实行教育分流制度，充分发挥学生的潜能；实行以英语为本的双语教育，有利于增强其国民的凝聚力；还有就是实行灵活的教师晋升制度，有效地对教师进行管理等等。本主要谈谈新加坡中小学教师的晋升制度及其对我国教师晋升制度的启示。     

幼儿园民间游戏的开发与实施

在幼儿园开展民间游戏,并使儿童主动参与集体活动,不仅能使儿童身心均衡发展,热爱自己的家乡,了解风土人情,而且还能解决幼儿园办园资金短缺的问题。因地制宜去建设安全温馨的游戏场所,结合幼儿的身心发展特点安排适合幼儿的民间游戏,将民间游戏渗透到儿童在幼儿园的生活里。     

让课程资源为品德课堂打开明亮的窗扉——浅谈品德课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用．对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。品德教材为教师因地制宜、因时制宜地开发与利用课程资源留下了广阔的空间。那么我们如何有效地开发和利用课程资源呢？