放大家校教育合力——成都师范附属小学家校教育整合纪实

以优化儿童成长的教育环境,有效开发、整合学校、家庭教育力的现代教育全新视角,创建三级教育家委会及其运行机制,一改家庭教育对学校的弱势配合为双方的有机合作、联动,创生的是优质教育资源及其学生成长的优化路线、家庭教育和学校教育两个力的聚合放大,赢得的是学生生动活泼的健康成长。     

基于蒙特卡罗模拟的不同聚合温度下的丙烯聚合动力学研究

在不考虑其他杂质参与聚合反应的情况下,并基于已有对丙烯聚合反应过程的普适化认识,提出了一个普适的丙烯聚合反应机理(基元反应).在已有的丙烯聚合反应机理基础上,为了证实该聚合反应过程总活性基是否满足“稳态假定”以及考察聚合反应温度对聚合过程的影响,采用蒙特卡罗模拟方法研究了传统Ziegler-Natta催化剂催化下的丙烯聚合动力学.模拟得到的总活性基数目在丙烯聚合初期快速增加到峰值,然后随聚合反应的进行保持恒定,证实了丙烯聚合过程中总活性基符合稳态假定.同时,模拟得到了聚合温度对丙烯聚合过程的转化率、分子量的影响.模拟结果表明:在聚合过程中,丙烯单体的消耗速率随聚合温度升高而增加;不同聚合温度下的数均聚合度峰值相同,但随温度增加,数均聚合度峰值来得早;随聚合温度增加,数均分子量减少,分子量分布变宽.     

英语词汇中的同义词聚合解析

英语中同义词不可胜数。为了准确地掌握词义,同义词聚合就成为了一个值得研究的课题。采用语义三元论、二元对立法等研究方法,对同义词聚合进行探讨,可见聚合中的同义词只是某一本质概念相近,而各自在语义、语体、语气等方面存在各种差异;这些差异正是我们区别同义词的根本所在。     

东汉佛经中的反义聚合初探

东汉佛经中有沿用上古的反义聚合,也有新出现的反义聚合,从中反映了反义聚合的历史演变。     

我在高分子科学领域中的工作

我于1946年毕业于厦门大学化学系,1950年于岭南大学化学系研究生毕业。在高分子科学领域里,我于五六十年代主要从事有机硅高分子缩聚的研究,研制出新型低温固化硅漆、硅树脂,并成功应用于国防装置和尖端电子设备。70年代以后,对烯烃高效     

复合菌群发酵酿造酱油的初步研究

应用沪酿３．０４２米曲霉和实验室选育的黑曲霉混合制曲,在低盐固态发酵后期添加乳酸杆菌、生香酵母等耐受性较强的菌种进行复合菌群发酵配制酱油。结果表明：在短周期发酵过程中,不但氨基酸态氮产量得到了明显提高,而且通过感官评定,产品风味也有了较大改善。     

“四足鼎立、四善聚合”——职业院校专业教师成长之路实践研究

时代发展要求职业院校的教师不断创新、超越自我,向职业教育名师蜕变。每名优秀的专业教师都有自己的成长经验、成长特征和成长路径,能带给别人不一样的价值引领。该文主要以镇江高等职业技术学校动漫专业教师为研究对象,分析其成长过程,总结出“四足鼎立”（立足专业、立足课堂、立足团队、立足学校）、“四善聚合”（善于学习、善于反思、善于合作、善于整合资源）的成长之路,供其他职业院校教师参考。     

改性有机玻璃热性能的研究

采用甲基丙烯酸甲酯、甲基丙烯酸、苯乙烯及二乙烯苯组成四元共聚体系,通过本体聚合制备出一系列耐热透明有机玻璃板材。研究了各改性组分对共聚物热形变温度的影响,测定了共聚物的玻璃化温度,结果表明,苯乙烯用量２５－３０％,甲基丙烯酸１０－１２％,二乙烯苯１－２％时的改性效果较好。     

基于产权共享的众创空间资源聚合模式研究

创客浪潮风靡全球并推动了众创空间的形成,但众创空间普遍存在资源主体合作关系松散、资源共享与利用严重不足、缺少自我发展的运行机制等问题。为保证众创空间健康发展,必须建立高效、可持续的资源聚合模式。从众创空间创新创业资源产权共享出发,通过分析资源产权进入系统、资源产权交易系统和资源产权保障系统,深度挖掘众创空间资源聚合的影响因素。并采取QCA研究方法对影响因素进行实证分析,归纳出众创空间资源聚合的六条实施路径,以此探究创新创业资源有效聚合的模式,得出基于产权共享的综合生态模式相对于其他模式更有利于资源的集聚与合作等结论。     

基于丙烯酸精制单元T-2110塔优化操作的研究

文章主要讨论了丙烯酸精制单元T-2110塔塔釜丙烯酸(AA)的聚合原因及降低丙烯酸在T-2110塔中的聚合速率.