依标施教 凸显课程性质——以《在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用》一课为例

<正>随着课程改革的深度推进,依标施教已成为中学教师的共识。初中综合文科课程——历史与社会课程标准(2011版)明确指出:人文性、综合性、实践性是历史与社会课程的三大性质。在课堂教学活动中,教什么才能真正激发学生兴趣,培养学生的人文素养和公民情怀?怎样教才能充分体现课程的综合性、人文性和实践性?本文试以新修订的九年级上册《在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用》一课为例,谈谈在课堂教学中实践课程标准,彰     

是学生不理，还是教师无理？——从两道历史试题讲评说起

最近下校调研．听了两位历史教师的试卷讲评课,给我印象较深且难以释怀的不是详实的数据、电教的运用、流畅的教学,而是教师对两道选择题的讲评。例1：电视剧《中国兄弟连》讲述道：国民党军队一个连去营救被日军围困的情报人员,与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支“友军”在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟。     

三桥记忆与集邮梦

正在漫漫的人生旅途中,我有幸到过很多地方,在记忆的碎片里,留下深刻印象的是祖国的大江大河和那江河上飞架的一座座大桥。我对桥梁有着深厚的感情,因为它们给我留下了很多难忘的回忆。广州海珠桥伴我度过快乐童年在烽火连天的1937年8月,我诞生在珠江河畔,广州内街一处叫清水濠的地方,为躲避战乱,出世不久便离开广州,随父逃难到香港生活、读书。1949年10月14日广州解放,1950年夏天,父亲带着全家回到广州定居。听一些长者说,1949年国民党军队败退时,把海珠桥炸断了,我们回广州不     

1949年南京城市接管工作中的金陵支队

三大战役后,国民党军队精锐主力损失大半,人民解放军势如破竹,节节推进,很快就要占领国民党政府的统治中心南京。这时的南京治安混乱,谣言四起,百姓恐慌,生产几乎停滞。如何能在最短的时间里接管、领导这座城市,安     

1948年的民国总统副总统选举

日前在南京中国近代史遗址博物馆重新展出的《总统府文物史料陈列》,其中的第七、八展厅,以丰富的展品和珍贵的图片,再现了1948年蒋介石、李宗仁竞选中华民国总统、副总统这一民国历史往事。     

一个国民党军官眼中的上海“失守”记

1949年5月27日这天 1949年5月27日,对曾经苦难深重的上海人民来讲,是个令人欢欣鼓舞和难忘的日子;而对于我这个曾经镇守上海的国民党军队的中级指挥官来讲,同样是个令人暗自庆幸与刻骨铭心的日子。就在27日凌晨二三点钟的时候,我终于接到了上级要我部从宝山月浦阵地向吴淞口撤退的命令。当时我在国民党52军任军副参谋长兼296师参谋长,     

国民党军队追堵过云南红军档案史料选编

1934年8月至1936年10月,中国工农红军第一、二、四方面军及红25军,自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地大规模战略转移,这是人类历史上空前未有的战略大转移。1934年10月,红一方面军主力从瑞金、于都、长汀、宁化等地出发,开始长征,历时13个月零2天,纵横11个省份,长驱二万五千里,途中总共爬过18座山脉(雪山行程共2700里),走过人迹罕至的茫茫草地(草地行程共600里),渡过24条河流,打过大小战斗300多次。红二方面军长征从1935年11月至1936年10月,历时11个月,转战九省,行程一万六千里,进行大小战斗110次。红四方面军长征由1935年5月至1936年10月,历时长达18个月,转战数省,行程八千余里,进行过大小战斗千百次。1935年1月至1936年7月,红一、二方面军先后经过云南,为围堵和剿灭红军,蒋介石与云南省主席龙云,以及龙云与云南各地方当局和驻军就调兵、部防、人事任免等产生了许多文件和电文。本刊选编了云南省档案馆馆藏的部份龙云与蒋介石及下属军官的密电,从中我们不难看出当时红军处境的艰险及长征胜利的不易。     

抗战时期的『花木兰』

1937年7月7日,日本侵略者发动了全面侵华战争.有着五千年文化传承的华夏民族,涌现出一批女扮男装、踊跃从军的"花木兰",八路军战士张明、王九焕,国民党军队中的机枪手、湖南奇女唐桂林,华侨机工李月美,就是其中的杰出代表.     

“百团大战”并非清一色八路军

1940年8月20日至9月10日,八路军在彭德怀指挥下,发起正太铁路破击战,这场战役持续了20天,历史上称为“百团大战”。令人意外的是,“百团大战”中,参战的不仅有八路军的主力部队,还有很多地方部队及民间抗日武装,一些国民党军队也加入了八路军的作战行动。     

评课活动应“少点赞多吐槽”

2014年秋季新学期伊始,高三历史组就安排了相互学习、共同提高活动,朱老师上了节课题为"中国近代化"的公开课。在课后评课环节,人人高唱赞歌,似乎这节课完美无缺、无懈可击。笔者认为,朱老师的课固然很好,有可圈可点之处,但评课的意义在于要给人以启发,大家应该各抒己见,集思广益,以促进与完善我们的历史课堂教学。基于这样的认识,笔者对朱老师"中国近代化"一课教学进行全面考量,期望抛砖引玉,引起共鸣:评课活动应"少点赞多吐槽"。