五四时期中国国民近代化的新动向

中国的近代化经历了一个从物质层面到制度层面，进而到国民素质的提高层面这样一个渐进的过程。五四时期，中国近代化深入到提高国民素质这一层次。中国人的奴性意识、自私意识、封闭意识减弱，自主意识、群体意识、开放意识增强。     

马克思经济学之要义及其当代意义

马克思对现代经济现象研究的真正成果是经济哲学，其对社会科学的影响在于其以经济现象分析为基础的一般社会历史理论。马克思之诉诸政治经济学是与“解剖”市民社会的必要性联系在一起的，并以此在哲学上根本展开他的一般社会历史理论，这是马克思之“介入”经济学的原则高度。马克思的入手之处在于澄清国民经济学的前提，即异化劳动，从而以此划定了其哲学批判的界限。这对研究当代经济现象和社会生活仍具有必要的指导意义。     

德育过程的逻辑特性

道德是一个人的重要素质，是一个人．整体素质的重要组成部分。一贯以来，人们都把道德摆在比其他素质，诸如智力、体魄、有关美的鉴赏力等更重要的地位，也将“立德”放在“立功”、“立言”之先。道德教育在人的全面发展过程中起着无可替代的作用。教育旨在使人成为人(人只有靠教育才能成为人——康德)，使接受教育的人过一种有尊严、有意义的生活。而德育尤其关注人的价值世界和生命意义，德育让人懂得尊重别人，也要学会自尊，在尊重别人与自尊的过程中塑造自己的完满人格从而提升人的尊严与价值。     

基于校本培训的班主任队伍建设初探

中小学教师校本培训是指以学校为培训基地，以本校教师为培训对象，紧密结合本校教育教学工作，充分利用校内外的培训资源，为实现学校办学目标服务的在职教师培训。校本培训由于具有立足岗位、贴近教育教学实际的特有优势，受到各地区的关注，逐渐成为大面积提高教师整体素质和技能的一种重要培训模式。加强班主任队伍建设是学校的一项重要工作，因此学校校本培训应将班主任培训列入重点培训范围，通过校本培训来不断加强班主任队伍建设。本文对上海市徐汇区公办中学班主任进行了分层随机抽样调查，并对以校本培训为基础的班主任队伍建设提出初步建议。     

我国专业化取向的高职教师培训模式探讨

随着社会经济的发展,职业教育面临更广阔的发展空间,然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此,进行教师培训,提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质．明确了高职教师培训模式的取向,并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。     

论我国高等教育地方化和地方高等教育发展战略

高等教育地方化是我国高等教育改革与发展的重大主题.20多年来,尤其是近10多年来,在我国高等教育大众化进程中,地方化是一个显著特征,中央部委所属高校在全国高校中的比例大幅度下降,地方高等教育已经形成比较完善的体系,地市州区域高等教育发展迅速且已经成为国家高等教育的重要组成部分,一批新的地方高等教育亚中心发展起来了.地方化使地方高等教育不但在数量上得到了迅速增长,而且在质量上也得到了显著提高.地方高等教育的发展不仅改变了国家高等教育的整体结构布局,而且带来了高等教育功能的变革.增强地方高等教育办学实力,强本固基,奠定地方高等教育可持续健康发展的坚实基础,是进一步推进我国高等教育地方化面临的紧迫任务.解决地方高等教育可持续健康发展问题,需要中央、地方各级政府、地方高校和社会等多方努力,制定有利的政策,保障良好的条件,营造适宜的环境,使地方高等教育走上科学发展的轨道;实现稳步、快速、和谐发展,为建立创新型国家,全面实现小康社会,提高国民经济和社会发展质量,做出更大的贡献.     

对农村初中教师队伍建设的思考

"十五"期间农村初中教师队伍建设取得了积极的成效,但结构性矛盾和整体素质偏低问题还比较突出,造成这一现状的主要原因是农村初中教师补充难、培训难、待遇保障难和流动难.对此,提出了营造尊师氛围、提高教师待遇、注重教师专业发展和严把教师入口关等措施,以加强农村初中教师队伍建设.     

“萧洒”与“萧瑟”差别大

随着新课程标准的逐步落实,与之配套的新编语文教材已在全国范围得到推广和应用。新课程标准要求我们“重视情感、态度、价值观的正确导向”,培养探究能力,“从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验”,“促进学生整体素质的提高”。这就必然要求教师须对作品进行深入的解读,形成自己的个性阅读体验。     

金川公司职工教育在改革和实践中不断壮大

1981年,党中央和国务院出台了《关于加强职工教育的决定》（[1981]8号文件）,全国上下迅速掀起了职工教育的热潮。伴随着改革开放的不断深入,职工教育政策法规的不断出台、完善,金川公司职工教育得以从无到有、由弱变强,不断发展壮大。一、创建了具有金川特色的现代企业教育管理体制 8号文件下发后,公司决策层迅速做出了“组建培训基地”、“大力发展职教事业,努力提高职工队伍整体素质”的决策,于1983年组建了职工培训中心,结束了公司职工教育“无独立机构、无师资、无设施、基础薄弱”的现状。经过27年来的不懈努力,目前,公司职工培训中心已经发展成为拥有职工大学、职工中专、技工学校和党校等10所办学机构,     

区域推进班主任工作研究的实践与思考——江苏省南通市班主任工作研究举隅

党的十七大报告将“优先发展教育,建设人力资源强国”摆在突出的位置,强调要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育。这为我国当前班主任工作研究指明了方向。在区域推进教育现代化的语境下,南通市教育学会班主任工作专业委员会（下简称专委会）,面对新形势,继续发扬优良作风,注意加强组织建设,健全活动规范,开展学术研讨,切实提高全市班主任队伍整体素质,