关于国外大学学年组织的比较研究

学年组织是教学计划的重要组成部分之一,是学校工作正常进行的重要保证。介绍和比较分析美国、英国、其他欧洲国家、澳大利亚和亚洲国家大学的学年组织及其出现的新发展,试图为我国大学的学年组织提供有益的借鉴。     

《奥运日报》服务北京奥运会

集国际化,专业化和权威性于一体的会刊《奥运日报（The Olympian）》将服务于北京奥运会。1月30日上午,北京奥组委与中国日报社在北京举行了2008年北京奥运会会刊的签约仪式。     

成人高等教育国际化的趋向及其发展

经济全球化带来人才需求、人才标准的全球化,促生了成人高教国际化的延展路向。本文在粗略考察世界背景下的高等教育国际化历程的基础上,就其科学发展中的文化、师资和合作等重要问题展开讨论,旨在厘清误区,认清方向。     

建设高水平有特色的多科性研究型大学

本文对一流大学、研究型大学、大学的办学特色与国际化问题作了考察与理论分析 ,在此基础上 ,就如何建设高水平有特色的多科性研究型大学作了具体的探讨。     

“双一流”建设背景下研究生教育国际化研究北大核心

"双一流"建设对我国研究生教育国际化捉出了更高要求,也带来了新的挑战。实践中,我国研究生教育国际化仍有提升空间,主要是惠及范围有限、运行模式简单、资源配置不均衡,师生主体地位不强,教育效果有待提升。"双一流"建设背景下,应以"一流"标准和更全面的视角看待研究生教育国际化,加快建立供给侧和需求侧间的沟通对话机制,搭建高校间资源整合和信息共享平台,突破"两线分立"思维,协同推进师生国际化。     

高校教育国际化发展路径探索北大核心

在经济全球化驱动下,任何一个高水平大学都不能关起门来办学。教育国际化是教育发展适应世界历史发展变化的结果,它不但有利于加深学生对世界各国文化的认识和理解,促进各国友好关系的发展,而且对世界各国的教育与社会发展都有一定的促进作用。当前,建立清晰的教育国际化发展规划、搭建强有力的国际化组织架构、设置合理的国际化视野课程、培养具有国际化视野的师资队伍、有效地促进生源的国际间流动、积极拓展海外合作办学项目,是高校教育国际化发展道路的重要途径。     

经验梳理与国内启示：一流大学建设视域下师资国际化的培养北大核心

众所周知,建设世界一流大学离不开师资国际化这一议题。师资的国际化,即是国际化通用的师资的"聘用"与"流动"。当下,国内大学国际化师资培养的经验较少,而国际上许多一流的大学已经积累了诸多值得借鉴的经验。因此,本文以文献资料与逻辑分析相结合的方法,以全球化的视野出发,梳理了世界一流大学师资国际化培养的重要经验,并提出国内国际一流大学建设过程中,师资国际化建设的具体路径,以期为国内大学师资国际化的推进提供一定的借鉴与参考。     

历史上的汉语化进程和当代汉语的国际化传播

历史上的"汉语化进程"表现为历史汉语对东亚周边民族和毗邻国家语言的持续影响。中国文化的内敛性和中央集权制遏制了历史汉语的国际化。没有更多的中国人走向世界,"汉语国际化"实际上只是海外华人和少数外国人的"汉语学习热"。汉语的国际化进程要立足于全球化趋势,放眼22世纪,制订具有长期效应的基本国策。     

国际化教育：校园即世界

德国北方边境小镇尼布尔，14名高中生每天搭公交车穿过边界，出国上学去，他们上课的地方是丹麦的通顿高中。半年后，换成14名丹麦高中生，每天跨越边界到德国尼布尔上课。在这个欧洲班上，两国学生每天并肩学习，体会彼此生活环境和教育体制的异同，也学会如何和不同文化背景的人沟通合作。