基于新课程国际化的教育转型实践

基于问题哲学思辨、基于概念整体学习、基于核心技能的培养,上海培佳双语学校构建了坚实的学生发展平台,培育具有国际视野和情怀的全球化学习者。 学生个人项目计划书、单元主题教学计划单、特色课程选择表,在上海培佳双语学校,这＂一书＂＂一单＂＂一表＂基于问题哲学思辨、基于概念整体学习、基于核心技能的培养,构建了坚实的学生发展平台,帮助学生学会探究、学会学习、学会选择。在新课程国际化的背景下,培佳为学生构建最佳成长空间,培育具有国际视野和情怀的全球化学习者。     

点亮国际视野 第十一届上海教育博览会教育国际化展开幕

4月11日,为期三天的上海教育博览会教育国际化展在上海展览中心揭幕,上海市教卫工作党委书记陈克宏致辞井宣布开幕。来自本市近30所高校以及17个区县教育局代表,40多家外国使领馆的领事、参赞和10多所外籍人员子女学校的校领导等外方嘉宾,出席了开幕活动。     

走一条独特的教育国际化之路

山阳中学创建于1958年,地处上海市金山区山阳镇,是一所地地道道的农村初中。建校55年来,山阳中学以当地群众文化为基础,弘扬地方文化传统,创建校园民乐队,开创了一条以艺术和体育为切入口的素质教育发展之路。     

教育国际化，如何面向未来

徐丽遐：上海在把更多的学生送出去接受国际化教育的同时。也正在吸引更多的全球关注,成为国际留学的一个新的热点。杨处长。您认为这种趋势背后的原因是什么？     

高职人才培养“高技能、国际化”的探索与实践

高等职业教育同时具备高等教育与职业教育的双重属性,培养高端技能型专门人才需要实施同时具有高等专科教育学历证书与高等级职业技能证书的＂双高证书＂制度。师资国际化、专业课程与国际通用职业资格证书对接等是培养具有国际视野的高端技能型人才的有效途径。     

由分式方程解的状态引出的常见题型

<正>分式方程解的一个隐含条件是:使分式方程有意义.现将与分式方程解的状态有关的常见题型举例如下:一、分式方程的解为正数,或解为负数例1已知关于x的分式方程x+a x-2=-1的解为正数,求a的取值范围.分析分式方程的"解为正数",不仅仅是"解大于零",而且要确保分母不等于零,所     

城市与学习

正学习型城市建设是当前社会建设的一大热点。北上广及苏州、常州等大中小城市都在火热推进中。将城市发展与学习挂钩,是经济社会的国际化、知识化的产物。城市需要学习来提升人的技能和素质,为城市发展提供强大的动力和活力,提升她的内涵和品味。但是,如何来建设学习型城市却是值得思考的。教育确实是其中的重要途径,需要完善终身教育体系,需要推进社区教育,需要搭建"四通八达"的学分银行,需要开展内容丰富多样的终身教育活动……教育甚至是主角。但是,学习型城市的核心词之一是"城"。城市之大,包括各个条块。这些条块本身不仅要学习,它们还要让人可以学习。     

人民币国际化可行性分析

人民币国际化自08年国际金融危机后成为世界瞩目的焦点。我国目前初步具备人民币国际化的基本条件:人民币在我国周边国家地区流通广泛、跨境贸易人民币结算范围逐步扩大、人民币在金融资产领域发挥计价交易职能、我国与多国签署货币互换协议。但仍有部分制约因素,主要是金融体系不够完善,抗风险能力弱;金融市场发达程度有限;国际贸易和国际投资领域影响力不足,缺乏核心竞争力。因此,应采取以下对策:逐步推行国内金融市场改革;稳步推进资本账户开放和人民币汇率浮动;增强经济实力,扩大对外贸易的同时减少贸易依存度。     

服务社会经济发展 助力财政部干部管理能力提升——上海财经大学“财政部西部地区地(市、州、盟)财政局长培训项目简

由财政部干部教育中心主办,上海财经大学具体实施“财政部西部地区地（市、州、盟）财政局长培训项目”,旨在落实西部大开发战略,服务西部地区人才能力建设。上海财经大学通过合理配置优质资源,科学组织实施培训,改革创新培训模式,逐步提升培训质量,品牌效益显著提升,人才培养成果显著。上海财经大学力求通过探索先进的人才培养模式,构建全方位、多角度的人才培养体系,走精细化发展道路,探索出一条“国际化、品牌化、远程化”、“高层次、高质量、高效益”的发展路径,推进项目可持续发展,为国家西部地区人才培养做出新的更大的贡献。     

在实验与理论结合中进行有效探究——“动能和动能定理”教学设计及反思

<正>一、引入过程通过生活中的现象加深学生对动能的感知,投影图片:子弹穿过苹果、洪水冲坏房屋和狂风吹翻雨伞,如图1、图2、图3。师:生活中我们能感受到下面的情况,物体由于运动而具有能量,这样的能量我们称为"动能"。投影:动能定义:物体由于运动而具有的能量。(设计意图:从学生对动能的感受出发,得出动能的定义,并进一步进行研究。)二、探究动能的表达式师:对于动能我们有粗浅的认识,可能和哪些因素有关?生:质量、速度。质量越大,动能越大;速度越大,动能越大。