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991.
如何认识当今的农民、农民合作与农民组织 总被引:17,自引:0,他引:17
徐勇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(1):1-3
建设社会主义新农村、实现城乡统筹发展,构建和谐社会是党和政府的一项重大战略抉择。新农村建设的主体自始至终是农民,如何在国家战略进行全局性转变的情况下,使农村基层社会充分发育,使分散的一家一户的农民充分合作,建立多样性的社区内或超越社区的组织,成为建设新农村的生力军,这是推动新农村建设战略的重要一环。2006年9月下旬,由华中师范大学中国农村问题研究中心、中国社会科学院农村发展研究所、《乡镇论坛》杂志社和南方报业集团联合组织的“中国农村发展论坛”第二届研讨会在广州召开,会议主题是“农民合作组织与新农村建设”,近100位专家学者参与了这次会议。本刊在此基础上约请专家,刊发这组笔谈,以期将讨论引向深入。 相似文献
992.
王满达 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(7):79-80
中国学术期刊国际话语权缺失,其外部限制是优质稿源缺乏,内部原因是机制僵化。要想让学术期刊“讲好中国故事”就必须把高质量的优秀论文发表在祖国大地上,在此基础上引入开放运作机制、优化整合资源,从而提升中国期刊的国际话语权。 相似文献
993.
小学阶段是培养学生兴趣、引导学生养成良好习惯、奠定学科知识基础的重要阶段,而传统教学模式由于不重视小学生体验,难以发挥学生主体地位且教学方式枯燥,影响了小学生的兴趣发展及思维发展。对此,在小学数学课堂教学中,基于数学逻辑性、实用性、抽象性较强的特点,结合新课标要求,很多教师积极地开展了小组合作学习模式,期望带来更好的教学效果。但是,小组合作学习开展过程中,出现了各种问题,不仅难以达到预期效果,还会打乱教学进度及秩序。对此,本文针对小组合作学习的运用进行了探讨,提出些许建议。 相似文献
994.
995.
生物是一门探索性较强的学科,学科难度并不是很大,但需要学生理解每个知识点,而不能依靠死记硬背来提高生物学科水平.基于生物学科特征,教师可采用自主学习的教学模式帮助学生理解新知识点,这个学习过程分为三个环节:首先是根据教学内容科学制订任务,引导自主学习的展开;其次是通过小组合作辅助学生自主学习,减轻学生的学习负担;最后是... 相似文献
996.
改革开放以来,我国国际传播历经数次转型,当前走到下一轮传播范式变革潮流涌动的重大关口。我国主流媒体应当重新审视国际传播M2M(Media to Media,媒体对媒体)模式的局限性,走出传统思维困境,坚持“用户为王”。以重塑传播思维为先导,遵循贯彻用户思维、拓宽传播场景、强化自主可控、重视商业运作原则,推动传播路径重构,综合运用自主传播、平台传播、聚合传播、合作传播、现场传播、产业传播、嵌入传播、人际传播等形态,全向延伸、多元布局,实现传播价值最大化。 相似文献
997.
随着大数据与算法等信息技术发展,全球网络传播出现用户、数据、算法要素突出的新趋势,带来重构国际传播格局的机遇。算法是平台发挥数据力量的基本规则,是重塑关系的中介,也是塑造话语权力的政治博弈点,改变了国际传播的渠道、主体、内容和效果等要素。因此,在数字时代全球传播环境中,要积极拓展对外传播的平台建设并借助算法等技术力量发展,以突破西方中心的世界传播秩序,重构平等、多元的对外传播格局。 相似文献
998.
当前,国际社会有关物质、理念层面的国际公共产品提供均难以为继,全球治理正处于变革的关键时期,而全球治理的关键在于国际公共产品的有效供给,因此,世界呼唤新的国际公共产品供给。中国正立足于自身实力和国际地位,向国际公共产品积极供给者转变,以推动全球治理走出困境、转型发展。对中国而言,积极研发并供给国际公共产品,本身就是一种国际传播的创新。为更有效发挥国际公共产品的全球治理效能,中国各国际传播主体要有强烈的国际公共产品意识,不断完善中国供给国际公共产品布局,确保有效供给。同时,要确保中国可供国际公共产品的共情共享,拓宽其覆盖范围。要强化汉语作为国际公共产品的供给,努力构建中国供给国际公共产品的话语体系。加强和创新中国供给公共产品的国际传播,应坚持中国的基本国际战略定位,供给既具有国际融通性、又具有中国价值理念的国际公共产品,推进全球治理向公平、公正方向演进。 相似文献
999.
1000.
贫困是全人类面临的共同挑战,中国脱贫攻坚取得全面胜利具有世界意义。讲好中国扶贫故事,做到对外精准传播,对于建构话语权、树立政党和国家良好形象、传播人类文明新形态意义重大。目前中国扶贫故事的对外传播在叙事逻辑、话语逻辑、对象逻辑和反馈逻辑方面存在不足,要善用共情策略,以小人物、小故事彰显大道理、大逻辑;要积极构建政府主导、多方参与、融通媒体的对外传播大格局;要建立科学评估和反馈体系,在传播中精进、在精进中传播。 相似文献