"血糖平衡的调节"复习课的教学设计

在"血糖平衡的调节"复习课教学中,通过图示整合,设问导学,引导学生模型构建,形成知识体系;强化知识联系,形成逻辑程序;深化分析探究,促进迁移运用.以提升学生思维和能力的发展,内化生物学核心素养的培养.     

图示理论在初中英语阅读理解中的运用

英语阅读理解在初中生英语学习中有着举足轻重的地位,但在缺乏足够的语言环境下,阅读理解能力要得到质的提升却不是一蹴而就的机械练习,本文通过对图示理论的分析,希望以此帮助学生解决阅读理解的难题,提高阅读理解的能力。     

巧用图示,促进数学知识的有效建构

在小学数学教学中,图示是一种直观的数学符号,在学生数学学习过程中发挥着重要的作用。巧用图示,可让抽象的知识具体化,复杂的知识简单化,特殊的知识一般化,单一的知识多元化,促进学生数学知识的有效建构。     

可视化语义图示工具在语文阅读教学中的应用

社会发展促进教育改革的不断深入。当前我国社会已进入教育改革发展的关键时期,尤其是现代信息网络技术的应用使得教学方法从内容到形式产生很大的改变,各种教学模式得到有效应用并取得一定的教学成效。运用可视化语义图示工具开展教学活动是近年来新兴的一种教学模式,已被引入到语文阅读教学中并逐步得到应用。从可视化语义图示工具的概念界定入手,对其在语文阅读教学中的应用价值进行分析,并结合当前我国的教育现状提出具体可行的应用对策,能够帮助学生养成良好的学习习惯。     

小学数学“图示”作业设计策略

作业是检验教学效果的一个窗口,是数学教学的重要组成部分“。图示”作业可以化抽象为具体,变复杂为简单,便于学生理解和分析数量关系、数学问题,让学生多维度认识数学,提高学习效率,提升思维品质。     

学会思维 学会学习

译林版小学英语Checkout time板块作为每个单元的第四课时,应该对单元内容进行深化,不再是局限于对前几个部分的复习罗列,应该是挖掘各板块的资源,将内容进行螺旋上升的讨论,不再是“故地重游”,要体现思维的更高阶形式。本文将围绕教师在教学过程中如何创造机会复现语言知识,操练语言技能,让学生对所学的语言知识进行应用予以阐述。     

指向高阶思维培养的语文可视化教学

随着信息时代的到来,培养学生的高阶思维已经成为课堂教学的应当之责.精炼图示工具可以突破思维的内隐性障碍,进行有效的思维诊断,从而在把握主要内容中实现思维进阶,在探究性阅读中实现思维下潜,在综合实践中实现任务多元赋能,使思维的逻辑性、深刻性、创造性得到有力的发展.     

“重力与弹力”的教学分析与实践

基于初、高中物理教材分析，结合学生学情，探讨突破“重力与弹力”教学的重点、难点、易错点的实践路径，同时对学生暴露出的关于“力的示意图”的错误认识进行反思。     

图式理论在小学英语教学中的运用策略研究

本文通过对图式理论的分析，阐述其在小学英语教学中的必要性与可行性，提出相应的运用策略，从而达到培养学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学的实效，提升学生核心素养的目的。     

一种多功能数字式晶体管图示仪的设计

为克服模拟式晶体管图示仪读数误差大、数据无法保存、无法直接读取晶体管特性参数的缺点, 设计了一款多功能数字式晶体管图示仪.以STM32F103芯片为嵌入式处理器, 通过外围电路测量得到晶体管的各电流值和电压值并存储至存储器.处理器对所测数据运算处理,绘制二极管、三极管、场效应管的特性曲线, 并得出二极管、三极管的开启电...