你是什么样的人

请拿出一张纸,不假思索地随手画一个简单的图形。你所画的图形是__。A.漩涡状圆形B.长方形C.不断重叠的圆形D.心形E.细长的图形F.普通的圆形性格分析A.你是一个气质优雅而且非常理性的人,对于自己应该有的立场,你能够清楚表明自己的态度。无论发生什么情况,你都能冷静处理,而且     

突破“作文常识观”（下）——以2010年5道高考作文题目为例

2010年全国卷Ⅱ的作文题目。又使我想起了2000年全国卷的作文题目。 阅读下面的材料,根据要求作文。 在一次鼓励创新的报告会上．有位学者出了一道题：四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形,因为圆形是唯一没有角的图形：也有人说三角形,它是唯一由直线构成的;     

一道耐人寻味的好题

题目：如图1所示，同一竖直平面内固定着绝缘细杆AB、CD，长均为L，两杆间竖直距离为h，B、D两端与光滑绝缘的半圆形细杆相连，半圆形细杆与AB、CD在同一竖直平面内，且AB、CD恰为半圆弧在B、D两点处的切线．O为AD、BC连线的交点，在。点固定一电荷量为Q的正电荷，质量为m的带负电的小球P，电荷量为q，穿在细杆上，     

矢尖蚧在天竺桂叶上不同尺度空间分布格局研究

本文研究了天竺桂(Cinnamomum pedunculatum)叶片上矢尖蚧[Unaspis yanonensis(Kuwana)]不同尺度的空间分布格局.结果表明:天竺桂每叶矢尖蚧个体数的频数分布呈现幂函数递减的趋势;在天竺桂树冠尺度上,北面矢尖蚧的数量比南面矢尖蚧的数量更多;在叶片尺度上,矢尖蚧空间分布类型为聚集分布;在叶片内部尺度上,矢尖蚧在叶中的个体数多于其叶尖和叶基.最后,根据矢尖蚧在不同尺度的空间分布规律,提出了一些矢尖蚧的防治建议.     

“圆的认识”教学设计

一、揭题 1.教师出示写有“圆”字的圆形纸片。提问：这张纸是——（圆形的）？教师将这张圆形纸片贴在黑板上，作为课题。2.请学生举例：你在哪里也见过圆形呢？（学生可能回答：硬币、透明胶布、轮胎……）教师注意帮助学生初步感知列举的是圆还是圆形物体。     

带电粒子好像从圆心射出

不计重力的带电粒子，对准圆形磁场的圆心射入圆形磁场时，由几何知识可证明，射出时好像从圆形磁场的圆心射出的．在解决有关问题时，可直接应用该结论．下面以高考题为例加以说明．     

柳暗花明又一“新”

【片断回放】教师出示下图:师:喜欢这些漂亮的书签吗?生:喜欢!师:老师为每个小组都准备了一套。可是,由于时间紧,老师还没来得及把它们剪下来。小组的四位同学能不能分工合作,想办法把它们剪下来?学生分工合作,每人选择一张,沿边线将书签从长方形纸上剪下来。师:你是怎么把这些     

圆形有界匀强磁场中三个有用的结论

带电粒子在磁场中的运动是高中物理的一个重要情境,无论是在新授课阶段,还是在高三总复习阶段,都是作为重要内容来学习的.其中粒子在圆形有界匀强磁场中的运动问题是一个常见的类型,在这一情景下会出现几个结论,如果学生能加以理解和掌握,在解决这一类问题时,能大有帮助.一、在圆形有界匀强磁场区域内,沿径向射入的粒子,一定沿径向射出带电粒子以速度v沿半径方向垂直进入圆O₁内的有界匀强磁场后做匀速圆周运动,运动轨迹圆弧ab     

磁偏转问题中确定圆心的五种常用方法

解决带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动问题的关键是:准确找出做圆周运动轨迹的圆心并作出运动轨迹,然后灵活应用几何关系求出轨道半径,再利用相关知识即可解决这类问题,如何找准带电粒子在磁场中运动的圆心常用的有以下五种方法。一、由两速度的垂线定圆心例1(2008·天津)在平面直角坐标系xOy中,第Ⅰ象限存在沿y轴负方向的匀强电场,第Ⅳ象限存在垂直于坐     

经久不衰的圆形人物

福斯特在他的《小说面面观》中对人物分析提出了圆形人物与扁平人物在小说中的运用,并强调了圆形人物在小说中的重要价值。为了印证这一点,我们可以选取来自不同的地域文化背景下的作品中的人物来详细解析圆形人物的审美价值。本文通过对来自不同文化背景下的安娜与斯嘉丽这两个女性形象的深入分析,便能从中发现圆形人物所富有的审美价值。