忘私为国之壮举，绝对可以“感动中国”

我跟许多人一样,支持蔡铭超! 因为佳士得完全不顾国际公约和法律,无视中国政府反对和中国人民感情,将曾抢劫中国圆明园的兔首、鼠首炫耀,一味孤行,抬价,在巴黎天价拍卖。     

何必用无赖对付无耻

佳士得拍卖行拍卖圆明园十二生肖兽首．原本无非是一次借中国人对圆明园的特别情结．挣中国人大钱的商业投机。稍有常识的人都知道．流失海外的中国国宝不知有多少．哪里轮到这几尊兽首呢？这十二尊兽首,无非是年代并不久远的古建筑配件．网上戏称之为“史上最昂贵的水龙头”。准确点说是“喷嘴”。当初没进入文物领域之时．就是摆在国外一般家庭园子里的装饰物。     

资讯

《圆明园四十景图卷》入藏国家图书馆100多年前被英法联军掠走的"国宝"《圆明园四十景图咏》,"重回"北京了。日前,凝聚了"国宝"所有精华的21米绢本《圆明园四十景图卷》,     

英法被俘者圆明园受虐致死说考谬

第二次鸦片战争期间,1860年10月,英国代表额尔金以清政府将英法被俘者在圆明园内虐待致死为口实,悍然命令英军焚毁了举世闻名的圆明园等中国皇家园林。英法被俘者究竟有没有在圆明园内受虐致死?这是关系到如何判定英法联军罪责的重要问题。可惜一直没有受到足够的重视,结果,这一错误说法流行至今,没有得到应有的清算。近查清廷编纂的《咸丰朝筹办夷务始末》、刑部尚书赵光的《自订年谱》、刘毓楠的《清咸丰十年洋兵入京之日记》,特别是英国被俘者巴夏礼的回忆文章等,可知,事实上,巴夏礼等被俘人员先被关押于刑部监狱,后转移至高庙;其他被俘者则分别羁押于昌平、密云、房山等州县监狱。所有英法被俘人员并无在圆明园内受虐且致死等情节。额尔金的说法是别有用心的捏造,目的是为焚毁圆明园的罪恶行径寻找借口。     

让课堂洋溢生命的温暖

课堂是生命相遇、心灵相约的场所。让课堂洋溢着生命的温暖,教学就犹如炉边谈话般的温暖和真诚,犹如聊天式的惬意和舒适。孩子们就会神采飞扬、激情四射,彰显生命的活力,就会思接千载、视通万里,不断迸射思维的火花。     

《捣练图》再现古画风采

2013年4月我国将发行唐代古画《捣练图》邮票,《捣练图》原画为圆明园收藏。1860年英法联军“火烧圆明园”,《捣练图》和许多国宝被掠夺,从此流失海外,现藏美国波士顿博物馆。     

精绝至美 赏玩极致 奇石的自然艺术魅力

自古以来,对奇石情有独钟、甚至达到痴迷境界的不乏其人。卞和为献璞玉惨遭斫刑痛失双腿,宋徽宗修建艮岳不惜耗费国力,米芾作揖拜石竟称"石兄"……古人云"玉,石之美者。"我以为,真正的奇石,应该是千载难逢,遍寻万石难挑其一的自然妙品;应该是观之令人怦然心动,过目不忘铭记终身的精绝至美;应该是独冠藏界,名扬九州的赏玩极致。收藏这样的奇石,不仅能获取多方面的知识修养,还能享受到妙趣天成的无穷快乐。     

“我的课堂我做主，我的文本我解读”——观窦桂梅其人其课有感

窦桂梅老师是“新生代”特级教师的领军人物。短短几年时间，从《再见了，亲人》《秋天的怀念》《圆明园的毁灭》到《晏子使楚》，从“三个超越”到“三度”，窦桂梅老师越来越成为争议人物，毁誉不一。就在《晏子使楚》之后的座谈上，窦桂梅老师又语惊四座——“我的课堂我做主，我的文本我解读”，招来一片非议。[第一段]     

生成：一种充分预约的精彩——特级教师王崧舟《圆明园的毁灭》课堂教学艺术赏析

生成,是对教学过程生动可变性的概括。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,它不可能百分之百按预定的轨道运作,常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法,尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时,实际的教学过程远要比预定的、计划的生动     

语文课,请不要迷失了自我

最近听了两节语文课,分别是人教版八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和七年级上册《紫藤萝瀑布》。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课,教师为学生带来了一席视听的"盛筵",展示了大量圆明园被毁前后的照片,其中被毁前3D合成的图片真是美妙绝伦,有壮观的欧式喷泉景观大水法,有扑朔迷离的万花阵迷宫,有浮泛湖中巍峨庄严的万字殿,有水汽迷蒙恍若仙境的蓬岛瑶台,有繁花似锦雍容华贵的牡丹台,有开阔轩敞颇具异域风格的方外观……还播放了一段极富震撼力的视频——电