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魏芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):32-32
解题策略的形成并非一蹴而就,需要经过一个循序渐进的内化过程。科学的训练是培养学生形成解题策略的重要环节。在学生初步感悟"替换"的策略后,我用题组的形式出示练习,不断丰富学生的策略意识,积累解题经验。1.相似性习题。(1)妈妈买来3盆玫瑰和2盆含羞草,一共用去27元。一盆玫瑰比一盆含羞草贵6.5元。玫瑰和含羞草每盆各多少元?(2)一辆卡车运矿石,晴天每天可运16次,雨天每天只能运11次。卡车一连运了17天,共运 相似文献
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一、初中生汉字书写的现状(一)书写工具不理想古人说:“工欲善其事,必先利其器”,笔者观察所在学校的学生,他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。例如。七年级(1)班50多位同学,找不出5支钢笔,其他班的情况也大抵如此。钢笔、水性笔、圆珠笔这三种笔中最好练字的是钢笔,水性笔和圆珠笔练字时不好把握,练出来的效果很差。初中生... 相似文献
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看见一个小朋友要摘公园的花,4岁的乐乐挺身而出:我妈妈说了,公园的花不能摘!8岁的乐乐在家做作业,需要用红色的笔来改错,妈妈说:家里没有红色的圆珠笔,用蓝色的来改吧。乐乐急了:不行,老师说了,要用红色的圆珠笔!学校组织郊游,12岁的乐乐和几个同学没有按照学校规定的路线出游,受到了学校批评,面对妈妈的责备,乐乐理直气壮地回答:学校规定不合理! 相似文献
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教具、学具准备:
教具:词典、圆珠笔、橡皮、录音机。
学具:铅笔盒、橡皮、尺子、钢笔、词典、圆珠笔等学习用具。[第一段] 相似文献
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