马铃薯免耕播种试验报告

本文通过马铃薯免耕播种试验,主要提出与传统耕作相比,免耕播种具有保水保土,抗旱增收,保护生态环境,促进农业节水增效等作用。     

致力于农业技术的创新和推广--江西农业大学黄国勤教授

黄国勤,江西农业大学生态学学科负责人。1980年以来,先后就读于江西农业大学、南京农业大学、中国科学院南京土壤研究所。期间,他在导师钟树福教授、章熙谷教授、赵其国院士和张桃林研究员的指导和带领下,对鄱阳湖区耕作制度、红壤旱地资源利用、南方冬闲田开发和耕作制度改革与发展等进行了大量实地调查和试验研究,相关研究刊发于《自然资源学报》《科技导报》《中国农业资源与区划》《中国农史》等多种学术期刊上。     

中国亚热带红壤丘陵区不同土地利用方式下土壤CO2排放规律初探

以千烟洲试验站为例 ,对亚热带红壤丘陵区杉木林、柑桔园、玉米地、水稻田四种不同的土地利用方式下的土壤CO2 年排放总量、排放速率的年变化和日变化进行了详细的比较。 4种土地利用方式下CO2 年排放总量从高到低依次为玉米地 5 799kg·m- 2 、柑桔园 4 1 76kg·m- 2 、水稻田 3 388kg·m- 2 、杉木林3 1 1 9kg·m- 2 。研究发现 ,4种土地利用方式下的土壤CO2 排放速率均是夏季高于冬季 ,白天高于夜间。此外 ,本文还分析了土壤温度、土壤湿度和人类活动等因子对土壤CO2 排放速率的影响 ,发现土壤二氧化碳排放速率与 5cm地温存在显著的指数正相关关系。     

新疆艾比湖地区沙尘天气的地表条件及土壤保持

和参照区相比，减弱艾比湖地区地表抗风蚀能力，导致沙尘天气形成的不利因素首先是该区春季裸露的耕地和低覆盖度荒漠景观的分离度/破碎度较低。其次是较高的植被生态优势度、土壤中有机质含量和pH值，以及较差的土壤粒度分选性。而利于地表土壤稳定性的积极因素则是植被盖度、植物群落多样性及较粗的土壤质地。在查明艾比湖地区沙尘天气发生的地表条件基础上，可以通过生物的、物理和化学的方法使上述地表环境向抑制沙尘天气发生和保护土壤免遭风蚀的方向演替。通过人工种植草、木本植物和退耕还林还草，提高植被覆盖度。同时，注意增加植物群落的多样性。选用耐盐碱植物和先进的灌溉技术治理土壤的盐碱化，降低其pH值。掺沙改良粘重的土壤，减少沙尘源地。并按一定空间格局退耕还林还草和合理布置农田防护林网，对大面积耕地/低盖度荒漠进行充分分隔，以增加其离散程度，能有效防止土壤流失（风蚀）。     

为发展我国土壤事业作毕生奉献

我自1953年大学毕业以来,一直从事土壤地理与土壤资源研究工作,特别是对热带土壤发生分类及资源评价进行了系统、深入的研究.提出了我国热带土壤具有古风化与现代红壤化两种对立的过程以及红壤分类的定量化指标,系统总结我国土壤资源的合     

松花江哈尔滨江段黑臭现象分析

城市河流出现黑臭现象巳成为我国许多大、中城市共同存在的污染问题，对上海、苏州等近海城市和水网地区的黑臭现象报道巳有很多，国内外报刊与曾有过报道，本文主要是应用现有的水质黑臭指数关系公式，结合引起松花江黑臭的有机污染物、溶解氧、水温等因素实际污染浓度，探讨彻底解决黑臭现象的办法，为该江段黑臭治理提供依据。     

关于施肥中存在的几个问题

肥料是作物的粮食,没有足够的养分,作物生长就会受到影响,我们必须重视引导农民合理施肥。当前,农村存在的施肥问题主要有:忽视钾肥、微肥的施用,有机肥施用不足,土壤有机质含量下降,施肥时节不合理等等。 这些问题已在一定程度上影响到农作物的正常生长。解决施肥问题已不容忽视。 一、普遍忽视钾肥问题是影响农业增产     

美发现一种用处极大的细菌

美国马萨诸塞州大学科学家宣布,他们发现一种存在于泥土中的细菌能够帮助清理含放射性元素的废料,而且还可能用来发电,制成生物电池。科研人员发表在《科学》杂志上的文章说,这种具有异常功能的细菌名为减硫性土壤类细菌。通过破译与分析细菌的基因组,研究人员发现,这种细菌内的基因可使它们将很多不同的金属和放射性元素从地下水中沉淀出来,并将放射性元素转化成便于分离的固体。这些放射性元素包括铀、锝和铬等。科学家认为,该细菌这一功能可以用来清除核废料与清洁环境,防止上述放射性元素流入水井或河流污染饮用水源和自然环境。与此同…     

基于微信的翻转课堂教学模式在《土壤地理学》教学中的应用研究

在研究微信与翻转课堂教学模式应用现状与相关理论的基础上,将翻转课堂教学模式与微信相结合,参考《土壤地理学》的教学要求与特点,设计微信支持下的《土壤地理学》翻转课堂教学模式,并通过教学实践对研究设计的教学模式进行检验,对该种教学模式的效果进行全面分析,探究这一教学模式在高校地理类课程教学中应用的可行性和有效性,力求为基于微信的翻转课堂教学模式的实践应用提供一些合理的建议。     

五分钟小老师，让课堂个性飞扬

一、“五分钟小老师”应运而生 记得教育专家曾说过：“21世纪最需要的是什么？创新。创新的土壤是什么？个性。”地球上没有两片完全相同的叶子，课堂是最好的生长个性的土壤！因此在我们的语课堂上，教师应时刻注意学生的个体差异和独特感受，因材施教，给学生一个发展个性的舞台，鼓励他们创新思维，大胆表现!