摒弃习惯思维 避免解题失误

人类在长期的生活、学习和工作中，受各种因素的影响，逐渐养成按常理、常规思考问题和解决问题的习惯。在绝大多数情况下，这种习惯思维方式很实用、很有效，因而习以为常，渐渐形成一种思维惯性。这种思维惯性很容易发展成一种思维惰性，它就像无形的枷锁，禁锢着我们的思想，扼杀着我们的创新精神，从而使我们在解决有些问题时常常出现失误。     

信息社会下对教师知识结构的再思考

信息社会为教育提出了深化教育改革，提高教学质量，以教育信息化实现教育现代化的迫切要求，然而我国几年来的教育改革一直未能取得令人满意的成绩，笔者认为教师的知识结构不能满足信息社会的要求是导致教育改革举步维艰的重要原因之一。文章分析了个体知识结构的重要性以及典型的个体知识结构的类型，分析了教师已经建立的“T”字型知识结构的缺陷，并在对中小学教师进行教育技术培训的实践基础上提出了适应信息社会要求的“IT”字型知识结构。     

如何调动大学生自主学习的积极性

当前大学生迟到、早退、逃课等现象在高校中非常普遍,不少学生自主学习积极性较差、目标不明确或缺乏践行计划的自觉性等情况日益显著,本文将对该类现象存在的原因、问题等进行剖析和探讨,并就如何调动大学生的自主学习积极性提出意见和建议。     

思维惰性:学生作文的症结

学生舍弃现成的写作资源,却选择临场编造虚假的文字,其症结在于思维惰性。功利而浮躁的写作心态,威胁他们本能地逃避艰苦的脑力劳动,用最低的脑力劳动成本追求结果的最大化。作为语文教师,首要的是用心呵护学生天然的思想活力和表达需求。