不均匀催化表面上动力学相变的研究

讨论只有一种反应物脱附时在无惰性点(inert-site)表面上的动力学相变行为,和在有惰性点的表面上无反应物脱附的相变行为,以及二者综合考虑时催化表面的动力学相变行为.通过讨论得出:脱附使得更多的格点变空,有利于反应的进一步进行.     

雕塑:生命的形式

本文论述了雕塑观念的历史演进,并为雕塑形式与材料的关系提供了文化学解读。在赋予"生命"独特文化内涵的同时,逻辑地论证了雕塑作为"生命形式"的基本内涵。     

高职院校体育教学与训练中的运动惰性克服策略

高职学生在体育训练过程中出现的运动惰性严重的问题,已经成为了影响高职院校体育教学效率和质量提升的重要因素。所以,加强高职院校体育教学与训练中学生运动惰性克服策略研究的力度,制定切实可行的克服学生运动惰性的策略,对于高职院校体育教学与训练质量的提升有着积极的促进作用。     

思维惰性对期刊编辑能动性的影响及其克服

思维惰性有许多表现形式,对编辑成长和期刊的发展都是十分有害的。克服编辑的思维惰性,需要通过编辑素质的提高来实现,需要通过编辑自身努力与期刊社的外在帮助来实现。无论是自身努力还是外在帮助,都应从实际出发,以人为本,循序渐进。     

论高职教育价值取向选择的实践惰性及其超越

当前,在高职教育价值取向的选择中存在着诸多惰性因素。文章首先分析了这些惰性因素存在的原因,在此基础上提出了超越高职教育价值选择中的实践惰性的具体措施。     

试论心理咨询过程中的价值观问题

价值观问题在心理咨询过程中起着重要作用。来访学生的价值观构成上存在缺陷，影响到心理咨询过程和结果。表现在：使得会谈阻断；产生抗拒；引起来访学生和咨询教师的价值观冲突。解决问题的建议和策略有：咨询教师避免价值说教，通过提高专业技能、吸引力和可信度等手段，利用自己的影响帮助学生改变起阻碍作用的价值准则和规范；寻找与学生相互作用的价值信念；在学生的不良价值信念成为行动的驱使者之前，正确加以引导。     

组织惰性中的评估悖论问题研究——基于科技政策评估经验的分析

组织惰性对应的策略是组织变革和创新,应对工具是绩效评估。以往研究通过将评估设定为控制常量,对评估过程进行纯粹的假设,将评估看作是一个客观、中立、有效、实施无障碍的过程。现实经验表明,组织中存在着评估者惰性现象,使评估无法作为常量存在。理论研究中将其作为控制常量而进行的实验式研究对于研究绩效变量是有必要的,但作为对策就不能继续无视评估者惰性现象并把评估作为常量来使用。评估惰性能使评估失去效力,从而使评估丧失作为绩效测度和组织变革的工具属性,导致组织绩效问题被掩盖,引发评估悖论。     

协同优势、协同惰性与教师教育协同治理

教师教育自身所具有的协同性特征应使其更具协同优势,但由于协同惰性存在,时常造成高成本下的低效率。教师教育的公共物品性质,需要将协同与治理并重,以治理促协同,来克服协同惰性,从而发挥教师教育的协同优势。     

试谈学生的作文惰性

1.要强化“听说”训练 长期以来,“作文”在教师心目中即“作一篇像样的文章”。这种观念使作文教学始终浮在语文教学的水面上不能深入其中并融为一休,从而影响了作文教学质量。“听说”其实也是作文,因为它反映学生的思维敏捷性、逻辑严密性、语言概括性等,因些是     

论大学生外语学习惰性思维成因及对策

长期以来,我国外语界特别重视研究学生外语学习的动机,重视研究其思维能力与外语学习的正相关性,却极少深究其外语学习积极性缺失的根源。文章探讨了大学生外语学习惰性思维的成因,并提出解决对策。