计算教学中的创新思维培养（十二）——对“分数加减法”教学的思考

分数与整数的四则运算本质上是一致的。因为在分数单位统一的前提下，分数四则运算就是分数单位个数（即整数或分子）的四则运算。但是由于分数单位的多义性和表示的不唯一，实际的分数计算要比整数计算复杂得多，特别是分数的加减法，需要通分、约分等多项技能的支持。     

探规寻律,点拨方法技巧

一、常用规律总结1.任意角的概念和弧度制使角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系,从而使任意角的三角函数可以看成是以实数为自变量的函数.     

＂面积单位＂教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第78-79页。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。     

百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答

我们知道，百分数只有率的意义，而没有量的意义。据此，在计算之后，我们应能说出：这是谁的6％?也就是说，这个6％的标准量(即单位“1”)是什么?这是六(1)班或六(2)班的数学及格人数吗?都不是。如果我们无法回答所求6％的标准量是什么?那么如何体现6％的率的意义呢?     

掌握事故发生规律 加强企业安全生产

工业生产过程中，事故的发生总有两个特点，一是随机性，二是偶然性。如果生产单位的领导思想上不重视安全生产或安全意识淡薄，其事故的产生就会具有必然性的结局。掌握事故的规律，是任何生产单位、     

关于新形势下地勘单位如何有效开展统计工作的探讨

本文主要就地质勘查业改革后的新形势下，统计任务、统计环境也越来越复杂，如何有效进一步搞好统计，发挥统计作用展开探讨     

在比较中直观地建构——《认识公顷》一课带来的思考

《认识公顷》一课,是在学生已经认识了平方厘米、平方分米、平方米的基础上来学习的。和前三个面积单位不同的是,公顷是一个比较大的面积单位,完全超出了学生目前的感性经验范畴。学习方法应该以通过感性具体来帮助学生建立理性认识。但最初我并不曾着意将比较这一数学思想提到应有的高度上。原本是这样打算的:通过教师的提示和引导,孩子们通过回忆学过的面积单位1平方米,引发对     

黑白争霸 两肇风云

4月17日，作为黑龙江省大庆市全民健身主题系列活动之一的首届361度杯肇州VS肇源围棋对抗赛在肇州县青少年活动中心举行。肇州县政府副县长孙立杰、大庆市体育局群体科、肇州县体育局、肇源县体育中心等相关单位领导出席了开幕式。     

来稿须知

<正>一、标题与作者姓名文章题名一般不得超过20个字,必要时可加副标题。作者姓名之下应写明工作单位、通讯地址、邮政编码。作者简介写于篇首页之下,内容依次为:姓名(出生年--),性别,民族,籍贯,单位及职称,学位,研究方向。二、摘要和关键词摘要是对论文简明、准确、完整的概括,不加评价性文     

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