运用历史地图培养高中生核心素养应注意的问题

运用历史地图的目的是培养高中生的学科核心素养,运用不当会影响教学效果。因此,在运用历史地图时应根据新课程标准的要求选择合适的历史地图,运用过程中应加强对学生的方法指导,与其他类型的史料配合使用。此外,还需关注学生学业质量水平的达成情况,这才能提高课堂教学的有效性。     

关于我国英语能力等级量表描述语库建设的若干问题

本文讨论在中国英语语言等级量表研制过程中与描述语库建设有关的几个重要问题,包括语言能力构念,量表的心理测量学模型和参数描述体系,"能做"描述语的语义结构,以及描述语的来源和规范等。本文还特别强调社会文化和意识形态在构建中国英语等级量表话语体系中的重要性。     

浅论历史地图在高中历史教学中的运用

时间、空间是历史的两个最重要因素,历史地图是历史空间的客观反映,是教材文字的补充和延续,且具有直观、生动、形象的特点。作为中学历史教师,运用历史地图,发挥其教育功能,能取得事半功倍的教学效果。     

中小学音乐教学案例修改指导系列(三)

一、案例描述课题:《青草小河边》课型:唱歌课教学年级:小学二年级执教老师:北京师范大学株洲附属学校小学部吴艳教学过程:1.组织教学,师生相互问好。2.情境导入。播放课件视频,学生欣赏并谈所见景色:小朋友、青草、牛、太阳、蓝天、小河等。3.熟悉歌词,感受歌曲节奏特点。教师做动作表演念儿歌《青草小河边》,学生念童谣。     

沿着旧地图能否找到新大陆——做自己的开路人

李宁有两句广告词：“你们为我安排的路，总是让我迷路。”“沿着旧地图，找不到新大陆。”复旦附中的同学就此展开了思想上的交锋，赞同者有之，反对者亦有之。     

用好地理教材中的地图,为高效课堂助力

地理课程是初中阶段国家开设的主要课程,也是实施素质教育的重要渠道。初中的每册地理课本,都配有大量的相关地图,用好课本中的地图,有助于实现高效课堂,也有利于提高学生的素质。对课本中每幅地图,在教学中要注意几点:记住对地图的文字说明,重视对图例的学习,地图的学习要有重点,教师还要关注全体学生的参与。     

地理图册在中学地理教学中的巧用

初中地理教学随着教学改革的发展与深入,由原来的中考科目变成后来的会考科目,现在连会考也不用了,以致学生对地理学科的学习态度与重视程度都发生很大变化。因此,每个地理教师只有向课堂要效率,向45分钟要成     

如何使用高中历史新课程教材中的地图

“左图右史”说的是古人在阅读史书时对地图的重视。如今，在高中历史新课程教材中，地图是其不可缺少的组成部分。它以十分简洁的线条，勾画出原来需要以复杂文字描绘的场面和事件；它既具有一定的直观性，又具有一定的抽象性，可以起到培养学生形象思维和抽象思维能力的双重作用。     

今天我们如何满足彼此的情感要求

和谐美好的夫妻关系需要双方共同努力经营,但彼此也需要一个自由的空间。这两者同样重要,都不可偏废。女人似乎天生就懂得美好的关系需要努力经营的道理。男人却不一样,他们一向认为"努力工作,事业最重要"。男人总是认为公司是战场,家里是享受的地方。数千年来,男人外出打猎,总是耐心地等待着猎物的出现,然后凭借一股爆发的力量,奋力     

建国前地方舆图的收集、整理、开发与保护——以广东省立中山图书馆为例

建国前地方舆图具有重要的史料价值,是图书馆的重要馆藏。以广东省立中山图书馆为例,对建国前地方舆图的收集、整理、开发进行了探讨,并对如何保护建国前地方舆图提出了几点策略。