画地图与会走路

著名美籍华人物理学家李政道教授访问中国科技大学,与少年班的同学进行了座谈。在座谈中,他说:考试考的是运算技巧,这不是学习的重点,学习的重点是培养能力。李教授问:谁是上海来的学生?     

“如何在地图上辨别方向”的教学之我见

地理课程标准明确提出“学习对生活有用的地理”的基本理念,即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,从而通过对基础性地理知识和技能的学习,增强学生的生存能力。引导学生掌握阅读和使用地图的基本技能,便是让学生“学习对生活有用的地理”的重要表现之一。如何引导学生真正掌握阅读和使用地图的基本技能,则是地理教师要认真钻研的问题。下面笔者就如何在地图上辨别方向谈些教学体会。     

巧用地图培养学生学习能力的点滴体会

地图是连接"地"和"理"的纽带,是可观察到地理特征、地理法则及原因的重要工具。因此,在地理教学中必须让学生从读地图开始学习地理知识并分析它。在实际活动中培养学生学科学、用科学的道德品质。     

浅谈初中地理教学中的地图教学

通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。     

加拿大小学“科学与技能成绩评价项目”——不速之客

任务描述 学生要为他们的房间制作一个报警系统,如果有不速之客出现,这个报警系统会发出信号。     

心育作文教学初探

语文作文教学是师生间心与心的沟通、情与情的交融。教师在指导学生作文写作时,除教给学生写作技巧与方法外,还应在心理、性格、人格、价值观、人生观等方面引导学生健康成长,在育文的同时,重点做好育心的工作,这是语文教师责无旁贷的职责。本文试从三个角度就作文教学对学生育心方面做一点粗浅的探讨。     

《隔海相望》教学浅谈

在品德与社会课教学中,为了提高实效,更好地发挥它的德育功能,必须从学科的特点出发,结合学生的实际情况,恰当运用地图这种直观的教学方式,激发学生的学习积极性,加深学生的情感体验,提高学生的道德认识。     

格林尼治天文台

格林尼治天文台是1675年在伦敦格林尼治建造的一个综合性天文台。天文台坐落于格林尼治公园俯瞰着伦敦泰晤士河的一座小山上。格林尼治天文台埃里中星仪所在的经线,作为全球时间和经度计量的标准参考经线,称为0°经线或本初子午线。此后,不仅各国出版的地图以这条线作为地理经度的起点,     

中学地理教学浅议

多数学生认为地理课程较难,所以在课堂教学中,一方面教师自身要去克服传统的教学模式和方法,另外一方面教师又要以教学质量为核心,以高考为目标。那么如何在教与学中实现一个创新,就成为我们教师必须要去思考和解决的课题。     

《新航路的开辟》教学设计

设计思路课程标准对这节课的要求是:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。我理解,这节课一方面要关注以人为中心的历史过程;另一方面要