新发展主义视域下地方高校科技发展的理性回归

地方本科高校科技发展是我国科技发展的重要力量,但受发展主义思潮的影响,经济主义、工具主义、实用主义对地方本科高校科技发展的负面影响至深,使地方高校科技发展产生了为发展而发展、增长即发展、越快越好的迷误,陷入了经济利益与科学精神、社会需要和研究志趣、高校教学和科学研究的两难困境。新发展主义要求地方本科高校科技发展实现从经济发展到文化发展、从工具主义到价值理性、从单向直线到综合发展、从以物为本到以人为本的理性回归。     

地方高师院校教师专业道德形成性评价体系的构建

地方高师院校对教师专业道德的评价应当体现为人师表的核心价值观,以教学为中心,在围绕教学提升学术自觉的前提下确定师德评价的内容。教师专业道德的形成是一个将专业伦理内化为自身的个性心理品质的过程,在评价过程中应坚持过程性、分层次、多主体的评价以及评价过程中及时反馈的原则,以提高高校师德培养和建设水平。     

地方高校产教融合校企合作模式分析

产教融合校企合作要坚持多模式探索、多渠道合作、分期分批实施的原则。产教融合校企合作模式可以分为高收费模式、平台建设模式、订单班模式、立项建设模式、引企入校模式等。产教融合的运行机制要从制度上解决三方面问题:一是在校企合作过程中,学校和企业管理权限如何划分;二是教师资源、设备资源、平台资源如何整合和有效运行;三是解决高校和企业双主体的问题。理事会制度是产教融合校企合作的重要运行机制。     

地方高校大学生线下线上学习投入情况的对比分析

为了解地方高校大学生线下、线上学习投入的现状及差异,提升线上教学效果,采用国内学者李西营修订的学习投入量表和自编补充问卷,对3 946名大学生进行集体施测。研究表明:地方高校大学生线下、线上学习投入均大于理论中值4,学习投入状态良好;性别、年级、学科是影响大学生线下、线上学习投入的重要因素;与线下教学相比,在学习投入的精力、专注及总分上,线上教学取得了较好的效果,但大学生更喜欢线下教学。     

立足地方产业、服务地方经济的仿真化学实训教学——三明学院化学化工人才培养经验探究

福建省大力推行高等教育改革发展,着力推动普通地方本科高校应当转变成何种应用类型,又如何向该应用类型转变。在化工类人才培养路上,最需要重视人才实验动手能力。由于跟企业生产实际契合度较高的实验,开展难度都很大,使得高校课程开设望而却步。文章在当前地方本科高校教学现状和转型难点的基础上,以三明学院六氟丙烯制备中除杂精馏仿真实验教学为案例,扎根大地办教育,提出将利用仿真教学,嵌入服务地方产业经济发展的化工人才培养中。锻炼契合企业实际操作需求的学生实际能力,提高知识的转化效率和地方产业适应能力,为应用型转变的教学改革提供参考。     

地方高校计算机基础教学改革研究——以岭南师范学院为例

针对地方高校大学计算机基础教学存在的对大学计算机基础教学的重视度不够、大学计算机基础课程对其他专业的支撑不足、师资不足、大学计算机教学水平的评价体系不足等主要问题,结合岭南师范学院实际,提出了以基础为本,计算思维为主,面向应用需求的1+1+x的课程体系设置,为地方高校计算机基础教学改革提供一种新思路。