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在经济、文化全球化和以工业化与城镇化为主要特征的国家发展背景下,面对施甸县布朗族传统文化呈现弱化这一现象,以施甸县两个典型的布朗族村落为研究对象,在运用田野调查、问卷调查及访谈法等方法获取大量研究数据和资料的基础上,采用从定性到定量的综合集成方法揭示施甸布朗族传统文化的变迁特征,并进一步分析其传统文化变迁的地理驱动力,并就如何实现施甸布朗族聚居地区社会经济较快发展与其民族传统文化传承和保护之间的耦合提出相关的对策建议,以期为当地政府制定民族文化发展战略及其传承保护措施提供科学依据和决策参考。 相似文献
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地理思维,从根本上说是一种学科思维,是围绕地理学科的学习,针对地理学科的特点而进行思考的一种思维方式。高中地理教学必须重视地理思维的培养。地理思维解说1.地理思维的内涵当人们在地理学习中,运用适合地理学习的思维方式认识地理事物,分析 相似文献
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2010年,本世纪进入第二个十年,跨时代的时期,意味着一个教育现代化全盛时代的到来。从2004年新课标的颁布,新课程改革就与老师们牵手、结伴,人们从守望、困惑到摸着石头过河,继而坚定、执着地践行、反思、提高,一路走来,时至今日课改已历经七八年时间。这是否 相似文献
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广东梅州地处山区,初级中学地理教学一直比较枯燥、乏味。课堂上老师充满激情,系统地讲授教材的重难点知识,学生却听得昏昏沉沉,甚至干脆趴在课桌上睡觉,一节课下来,老师很辛苦,学生也很累。 相似文献
1000.
历史与社会课中地理教育,与传统地理课程的内容有很大的不同。在平时的教学中注意联系乡土实际和进行乡土地理教育,对于提高地理教学质量有很大的帮助。 相似文献