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991.
992.
苑立金 《小作家选刊(小学)》2011,(1):99-100
教学内容:人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99—100。
教学目标:1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性。能根据指定的要求,设计公平的游戏方案。 相似文献
993.
卜俊霞 《小作家选刊(小学)》2011,(5):226-227
新课程改革特别强调地理与人们的日常生活密切相关。通过学习地理,学生能进一步熟悉自己生活的环境,在日常生活中懂得确认方位,知道天气变化,广泛了解世界各地的基本情况和风土人情,进而提高对生活的适应能力。我在地理教学中十分重视让学生。学习对生活有用的地理”。这样不仅可以增强学生的地理应用意识,而且可以坚定他们学好地理的信心。下面我结合自己的教学实践,谈谈我尝试让地理教学走进日常生活的体会。 相似文献
994.
省天平 《小作家选刊(小学)》2011,(3):147-147
生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,如初中生物第一册(上)中就编入课外实验10多个,在整个实验内容中占有相当大的比重。 相似文献
995.
刘静英 《小作家选刊(小学)》2011,(3):274-275
本文在实践应用的基础上论述了在建构主义理论指导下,抛锚式教学模式在地理课堂教学中的应用及其效果。通过《水资源的合理利用》这一教学案例阐述抛锚式教学的主要环节:创设情景.提出主题:问题探究.议论主题;协作学习.明确主题:交流评价.体验主题。抛描式教学并不把现成的知识教给学生.而是在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。 相似文献
996.
陈庆梅 《小作家选刊(小学)》2011,(1):147-148
人民教育家陶行知曾说过:发明千千万,起点一个问。可见,问题是知之始。《数学课程标准(实验稿)》明确提出:“让学生初步学会从数学角度提出问题。那么,在教学中,怎样才能有效地实现《课标》提出的这一要求呢?这就要求教师要转变观念,积极引导,组织以问题为灵魂的教学活动,让学生的头脑充满问题。 相似文献
997.
黄丹 《小作家选刊(小学)》2011,(12):118-119
高中英语教学有极强的实践性、交际性,因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力,这便是形成“互动”教学模式的意图。依据普通高中课程标准实验教科书(必修)大纲要求创造学模式的教学方式,本着在情景中掌握匀型结构,启发学生在情景中运用语言材料归纳语法规则,进而在情景中探究解疑,培养言语交际能力和发展创造力,我在平时的教学中尝试了如下教学五环节: 相似文献
998.
佳措 《小作家选刊(小学)》2011,(2):135-136
目前,我国正处在全面推行素质教育的历史变革时期,培养学生的创新精神和实践能力已经成为基础教育改革的重点。作为基础教育重要组成部分的中学物理教育,面临着许多科学探究和研究以及解决的问题。从教学的内容、课程体系到教学方法、教学模式乃至教学评价等方面的改革。都有赖于我们教育工作者,特别是中学物理教师不懈的探索和研究。我们教育工作者要体现出教育科研已不再只是教研人员和中学少数教师的专利,要让她逐渐融入物理教师的专业生活。 相似文献
999.
陈胜 《小作家选刊(小学)》2011,(4):175-175
教学大纲”中明确指出:教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力。要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力。 相似文献
1000.
叶永芳 《小作家选刊(小学)》2011,(8):165-165
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。 相似文献