中日两国高中地理教材难度比较——以“地貌”为例

教材难度是衡量教材质量的重要指标,对不同版本的教材进行难度定量比较有利于促进新一轮教学改革。文章以“地貌”内容为例,运用课程难度模型和“二维度四指标”模型对中日两国主流教材的难度进行了分析和评价。研究发现,日本2016年文部科学省审定的东京书籍版《地理A》的难度大于2019年人民教育出版社出版的《普通高中教科书地理必修第一册》,后者的整合广度和表征深度较前者低,质性评价表明两版教材的表征形式各有特点。     

基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式构建

ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。     

基于真实情境的地理情感培养教学设计——以“河流地貌”为例

在新课改背景下,地理学科教学日益重视从真实情境出发开展教学,培养学生必备的地理核心素养。文章从真实情境出发,选取四种较为典型的黄河河流地貌,旨在通过真实情境教学促进学生对河流地貌的认识,带领学生走进“母亲河”,加深对黄河的情感,树立人与自然和谐共生的理念,更好地守护人类美好家园。     

指向深度学习的高三地理复习课教学策略——以“河流地貌”专题教学为例

深度学习以高阶思维发展和实际问题解决为目标,这与高考考查学生解决问题的目标要求相一致。将深度学习与高三地理复习课融合,能有效促进学生思维的发展。文章以“河流地貌”专题为例,探讨深度学习引领下高三地理复习课有效促进学生问题解决的教学策略。     

基于点云的典型地貌全局光渲染方法的改进及实现

针对典型地貌全局光渲染中的重点问题:环境遮挡以及色溢的渲染效率和效果,提出光线追踪、光能传递以外的另一种改进方法——点云计算方式。分析了点云算法的原理、特点和优越性,选取张家界石英砂岩峰林地貌三维模型作为样本,测试和比较了光线追踪和点云计算方法的实际效果,实验表明点云计算方式有更高的效率和更好的表现效果,论文也为其他典型地貌的全局光渲染提供了可行的制作方案和流程。     

璀璨的青海宝藏之坎布拉景区

<正>坎布拉位于中国青海省黄南藏族自治州尖扎县西北,李家峡水库南侧。属丹霞地貌景观。景区面积152平方公里,平均海拔2500米,年平均气温为摄氏20℃,美丽的坎布拉森林公园景色优美、气候宜人,是旅游度假、体闲娱乐的绝佳去处。布拉森林公园的高山区林海茫茫,给人以神圣庄严之美;中部是"丹霞"峰林,置身于其中仿佛仙境般美丽奇特,不禁让人感叹大自然的鬼斧神差;下部的黄河库区又如同深海龙宫,湖光山色,美不胜收。闻名遐迩的坎布拉丹霞地貌是由红色砂砾岩构成,岩体表面丹红如霞。奇峰、方山、洞穴、峭壁为主要地貌特征。     

视线

正让相机跟随着你的视线,记录下那些美丽动人的山川地貌、民情风俗,还有那些千姿百态的和人类一样生活在这个星球上的生命。请把作品寄给我们,只要生动、有趣、给人以感悟。让我们一起分享你的视线。作品请发到:bkzs010@gmail.com     

加州:美国的“云南”

正美国加州(加利福尼亚州)地处太平洋东岸,境内生境极为多样:从海滨到高山,从干热的沙漠到终年湿凉的红杉林,雄居美国本土各州之首,可算是美国的"云南"。世界生物多样性热点区"加利福尼亚植物省"的绝大部分都在加州境内,这也是唯一一个主体在美国本土的生物多样性热点区。加州还是美国唯一拥有两处世界自然遗产的州:约塞美蒂国家公园以及红杉国家和州立公园如两颗明珠,镶嵌在加州这一自然"王冠"上。     

人生最后的旅行——徐霞客在滇西

正有人说:"人生要么旅行,要么读书,身体和灵魂,必须有一个要在路上。"明朝大旅行家徐霞客的旅行似乎是他的人生使命,但他不为游山玩水,只为寻找真相。滇西之行意义非凡徐霞客,字弘祖,别号霞客,江苏江阴人,生于明万历十四年(1586年),卒于崇祯十四年(1641年)。徐霞客是个孝子,虽早有旅行的宏愿,但尊"父母在,不远游"的古训,年轻时并未真正远行。父母亡故     

使用地震储层预测法预测有利储集区带——以塔里木盆地哈六区奥陶系碳酸盐岩储层为例

塔里木盆地哈六三维区块奥陶系碳酸盐岩储层通过古地貌恢复、地震属性分析识别技术预测其主要溶洞发育带和断层裂缝发育带,确定有利储层分布范围。使用的地震储层预测方法包括:使用古地貌分析技术预测有利岩溶区带;综合使用常规地震数据体、相干体、裂缝体技术预测优质储层分布。