情境学习和学校环境中实习场的建构

学校环境与校外的社会环境不同,学生在学校和在校外的学习方式也不同。长久以来,学生在学校的学习方式相对处于被动接受的状态,与校外鲜活、主动的学习方式形成了对比。情境学习基于情境认知的理论,期望能够在学校中也创设鲜活的情境——实习场,让学生有一种主动学习的环境。     

试述“健康第一”的学校体育思想

从“健康第一”思想的提出谈起，重点讨论了“健康第一”思想的时代内涵和重要特征，并对“健康第一”思想的致力点作了阐述和分析。     

NEC PlasmaSync等离子显示器在电视广播行业的应用

西雅图KOM04电视台是美国国内最先采用高清晰度广播技术公司之一。虽近该台在其斥资1亿美元建成的数字中心举行了开播式。在设计新的播控室的过程中，KOMO面临一项挑战，他们必须找到一套既能兼容目前大多数电视台仍采用的4：3信号节目又能播放16：9数字信号节目的电视幕墙系统。传统的幕墙系统不能兼容两种信号。因此，技术指导Wal[erKing受命寻找一套灵活的技术．使KOMO不仅能带领广播电视走向未来，更能兼容现行的行业标准。     

电视机贴在窗户上不是梦

日本东京工业大学教授细野秀雄和科学技术振兴机构研究人员组成的小组开发出一种新型晶体管，它的诞生为制成可弯曲的显示器带来了希望，贴在窗户和玻璃上的电视机将不再是梦想。     

高校德育内环境初论

高校德育内环境指构成高校德育教育体系，促成德育养成的场阈。关于德育环境问题，近些年变成了热门话题对此有很多论述，但他们往往把内外环境联系在一起，从而忽略内环境在高校的重要作用。本文结合德育的基本要求，对内环境问题进行明确的阐释，并张扬其意义。     

踏入集采险区

显示器厂商能亲口说出:“这个单子只要我不赔钱就成!”显示器经销商竟然能承诺用户三年质保,用户可以要求上门安装,这些在我们看似“无法兑现的承诺”,在竞争激烈的今天竟然厂商普遍采用。这让我们不禁感叹:若不是显示器利润太高,那就一定是显示器的厂商疯了。     

短视频生态下非遗文化空间的生产和消费CSSCI

在传统的非遗传播传承的文化空间日渐消解的同时,开放、多元、活态的媒介空间不断扩展文化空间的边界,使其承担起文化生产与再生产的功能。媒介空间中文化空间的复兴,使非遗突围进入新的安身立命之所。本文从可见性切入,关注作为关系生产的社会化媒体的崛起,如何使得空间在权力和资本共谋之下,产生全新的文化空间,原来的碎片空间又如何被抛向可见性的全景视域。借助短视频拓展传播渠道和范围,吸引年轻群体的积极关注和参与,并基于短视频生产链设置非遗短视频传播机制,成为构建活态传播传承的新路径;同时,文化场域在遭遇媒介场域的反噬后,短视频这一新媒介传播的风口形式,并没有带来非遗活态传播的理想效果。     

竞争情报活动中的知识流与知识场分析

首先,本文探索竞争情报活动中的知识流、知识场的内涵、特点与两者间的相互作用,提出构成知识场的向量空间模型;其次,分析竞争情报活动中知识流和知识场研究的目的与意义,导出基于主体、面向过程、重视隐性知识挖掘的竞争情报研究的新思路;再次,研究竞争情报活动中知识场的特征及对知识流的影响,分析基于知识场的知识交流的机理,构建基于知识场的竞争情报流程与知识流整合的模型;最后,分析竞争情报活动中知识流有效控制和知识场效应的影响因素.     

电视“面对面”中场的特征

电视“面对面”由新闻现场、人际交往和媒体传播场共同构成,电视媒介本身又具有能够传递立体场信息的特性,电视“面对面”在传播的过程中体现出场的特征,主要表现在：1.场兼容时间与空间、宏观与微观;2.场描述内部各种力量之间的变动和冲突;3.场关注内部因素之间的相互依赖与联系。