积极应对 完善措施 努力促进高校毕业生充分就业

2009年我省高校毕业生人数为45.9万人,比2008年增加3万人,增长7%,就业压力进一步增大。同时,随着美国次贷危机引起的全球金融危机正逐步向我     

一群羊正啃动春天

面对工作压力而工作热情下降、生活枯燥无味的职场人,如何平衡工作与生活的关系?重塑工作心态,改善工作方法,提高工作效率是很多职场人面临的困惑。带着对未来和谐职场的愿望让我们分享一种从容和谐的职场智慧。     

10月公务员报考热与高官引咎辞职

毕业在即,大女生李丽权衡之后,将自己的工作意向定为考公务员。她认为:"去外企,竞争太激烈,自己又没有多少优势,公务员有医疗保障,旱涝保收,福利还好,稳定又体面,普通的岗位工     

考研：生命中不能承受之“重”——四川大学考研一族心理状况分析

也许你已经走过了那段考研的岁月,也许你正走在考研的路上,也许你准备义无反顾投身到这支考研大军……考研,始终是我们绕不开的话题。近日,记者探访了四川大学的考研一族,记录下他们遇到的困惑、辛酸和压力。这是一次对考研生活的全景式观照,也许会引起你的一丝共鸣。     

听MBA谈工作与人生

面对巨大的就业压力和难以预料的未来,同学们都有许多疑惑：就业的路该怎么走？初涉社会,作为一名研究生,我们要经受哪些考验？前段时间参加了学校组织的“与MBA畅谈工作与人生”活动,很受鼓舞和启发。在此与大家分享。     

招办主任访谈志愿系列(三)学校与专业:向左走?向右走?

目前,很多考生在面对怎样选择学校和专业的时候,大部分还是更重视选择学校。因为对他们而言,认知大学的主要渠道就是他们的老师,很多中学为了自己的利益（社会评价一个中学的教学质量好坏主要看它的升学率）,在指导学生填报志愿的时候总是建议学生填报近年来最低录取分与自己高考成绩最接近的学校,然后再考虑选择专业。而考生在高三学习压力那么大、填报志愿时间很紧的情况下,不可能很理性地选择专业,     

Optimal design of pressure vessel using an improved genetic algorithm

As the idea of simulated annealing （SA） is introduced into the fitness function, an improved genetic algorithm （GA） is proposed to perform the optimal design of a pressure vessel which aims to attain the minimum weight under burst pressure constraint. The actual burst pressure is calculated using the arc-length and restart analysis in finite element analysis （FEA）. A penalty function in the fitness function is proposed to deal with the constrained problem. The effects of the population size and the number of generations in the GA on the weight and burst pressure of the vessel are explored. The optimization results using the proposed GA are also compared with those using the simple GA and the conventional Monte Carlo method.     

基于压力测试模型的商业银行流动性风险分析

商业银行流动性风险监管和预防一直备受国际银行业关注。我国始终紧跟国际银行业步伐,致力于推进和完善流动性风险监管体系。通过构建压力测试模型,以9家上市商业银行作为样本对我国商业银行流动性风险进行压力测试,测试结果表明我国银行业流动性储备充足,在轻度压力和中度压力情境下仍能维持流动性比例红线。但如果经济环境不断恶化,重度压力情境下,银行进入流动性紧缺状态,很可能发生银行业系统性流动性风险。     

许可书法作品

家里又弥漫着呛人的味道和辣眼的烟雾,灰蒙蒙一片,茶几上的烟灰缸圆圆的肚子里装满了烟头。我往阳台上望了一眼,果不其然,父亲正站在那里吸着烟,灰雾从那小小的白色烟头上升腾而起,丝丝缕缕,逐渐弥漫。我是埋怨父亲的,埋怨他不戒烟,不顾自己的身体,也自私地不管他人的感受。我并非不知道成年人世界的压力,也知晓他辛苦的付出。只是,释放压力的方式那么多,为什么偏偏选择害人害己的那一种呢?     

教育情怀:基于"需要—满足"框架的阐释与生成

教育情怀是教师对教育持久而稳定的关切和喜爱之情,表现为乐于从教的态度以及享受教育生活的独特能力.教育情怀的本质是"需要—满足"的心理结构,包含压力体验、行动倾向和享用状态,并伴随着教师的职业成熟过程而不断深化.教育情怀具有超越性功能、统整性功能、成全性功能.教师对教育功能的充分认知、对国家富强和民族进步的强烈责任感、对教育生活的审美建构,以及对学生和自身的深切关爱,都有助于促进教育情怀的生成.