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人人都说他是一个败家的孩子。他的家境窘迫得如同一粒干瘪的谷壳,每天做的却是稻田的梦。
他喜欢有事没事就逛卡带店,搜集许多实力派唱匠的盗版碟,然后用那台破旧的录音机听,在镇上学校旁边的出租屋里,一听都是大半夜,甚至到天光大亮。他是个很“文艺”的人,也是个很柏拉图式的人,常常冒着只吃榨菜的危险,用省下来的钱去买一本许美静的专辑。 相似文献
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正早餐时间,警笛的声音突然响起。"这一清早,会出什么事啊?"王浩伟忍不住嘀咕一声。可是没想到,警笛声居然越来越近。王浩伟终于禁不住好奇心的驱使,打算出门瞧瞧,刚开门,就看见有警察站在邻居刘爷爷的家门口。"赵警官,发生什么事了吗?"王浩伟曾经和赵警官打过交道,所以彼此认识。"哦,是浩伟啊!"赵警官神情严肃地说,"刘奶奶打电话说,刘爷爷一个晚上都没有回家,担心他出什么意外,让我来看看!""咚咚咚!"是刘奶奶开的门,她眼睛红红的,一看就是没有睡好。"究竟是怎么回事?"赵警官开门见山地问。"哎……昨天下午老头子说去拜访一位老朋友,结果一晚上都没有回来。"刘奶奶 相似文献
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正前几天,我翻看儿子2岁多时的照片,觉得特有意思。跟儿子现在对比后才发现,儿子最大的变化不是身高体形,而是表情。回想起那时候,儿子总是一副怯生生的样子,睡醒之后,如果发现只有我在房间里,一定会一个箭步冲出去,连鞋都顾不得穿,仿佛见了洪水猛兽一般。经过了多年来全家人不懈的努力,如今7岁的儿子不但表情坦然,也变得很敢说话。比如,看 相似文献
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<正>二十多年的音乐教学实践使我深深地感到:以音乐审美为核心,以学生为主体,鼓励并启发学生进行音乐创造,将学生对音乐的感受和参与放在首要位置,师生互动,就会收到意想不到的好效果。一、营造氛围,交流情感,使学生想学现在的音乐教材更富时代感,而审美教育的初衷一直没有改变:弘扬民族艺术,喜爱世界的多元音乐,培养学生向上的健全人格,热爱音乐,热爱生活。在教学中,音乐教师除了基本的吹、拉、弹、唱外,如果没有掌握适当的教学方法,没有与学生随时沟通 相似文献
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正诗歌是文学中的一个重要文体。文学从审美视点来分,又可以分为两大类,一类是外视点文学,它包括诗歌以外的所有文体。小说、散文、报告文学、戏剧都在其列。另一类则是内视点文学,又称心灵视点或精神视点。它主要指诗歌,尤其是抒情诗。那么,外视点文学和内视点文学有什么不同呢?外视点文学是叙述世界,内视点文学则是体验世界;外视点文学显示客观世界的丰富,内视点文学则是对世界的情感反应,是披露世界的精微。可以说,诗是世界的内心化、体验 相似文献
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新的教学模式注重学生的自主、合作、探究学习,把课堂的主宰者由教师变成学生。以前的音乐课都是以教师的教唱为主,教师唱一句,学生跟着唱一句,这样学生就像一台复印机,只会被动地学习、机械枯燥地训练,久而久之,学习的主动性、创造性就被磨灭了。那么,音乐课怎样让学生自主愉快地学习呢?笔者有如下思考——新课改模式下的课型分为预习课、展示课和反馈课三种,在实际教学中课型是灵活多变的,我将预习课放在课前。 相似文献
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碧山咏物词所凸显的"沉郁"特征,既指凝重郁结的情感状态,又指蕴藉深厚的艺术境界。碧山词中悲悼家国之感恨与自伤身世之落寞紧密相连,形成沉厚郁结的情感内蕴;同时,碧山词为情造文,承继比兴传统、运用唱叹笔法,借咏物以抒情,从而熔铸出其所独具的审美特征。 相似文献