建筑物结构设计的构造设施不可忽视

我们知道建筑物的结构设计，实际上包含着理论计算和构造设施两个方面。可是有些设计工作者在工程设计中对结构计算很重视，很认真，甚至把计算数值精确到小数点后面好几位，而对一般构造规定及构造设施却误认为，既属“构造”就可严可松，“反正理论计算够了，就不会出什么大问题”。这种想法是错误的。有些工程发生质量事故，祸根就在于忽略了构造规定或构造设施。分述如下：     

书法艺术的意象构造

书法作为以线条为主要表达方式的造型艺术,意象表达是其主要特征。书法的意象表达是通过艺术构造完成的。书法意象具有"立象以尽意,得意而忘象"的内蕴,自然和人文的逻辑指向。书法意象的构造是一个复杂的过程,本文将从创作和接受两个方面简要介绍。     

高三数学复习中的构造问题

数学解题的构造性思维和方法是解题研究的热点之一.就构造的具体方法,诸如构造函数、构造方程、构造图形等,方法颇多.本文通过例题,从思维的整体性角度探求构造思维形成的一些途径.1背景构造有些问题,当孤立地运用题设条件难以获得解题思路时,不妨把所考虑的问题置于特定的背景     

递推、构造——2006年高考数列通项求解的主旋律

数列是高中数学的主干内容,也是衔接高等数学知识的纽带.它既有一定的独立性,又具有一定的灵活性和综合性.因而在数学高考中,数列一直扮演着十分重要的角色,常以综合性的压轴题或位置相对靠后的解答题面目出现,着重考查数列的基础知识、基本数学思想方法,以及在其他知识背景下的灵活运用和分析处理能力.     

例谈构造二元一次方程组求值

二元一次方程组的应用非常广泛,在应用题的解答中,通过构造二元一次方程组,能使有关计算求值等相关问题变得简单起来。现将构造二元一次方程组求值的常用方法介绍给同学们,希望对同学们的学习有所帮助。     

构造辅助数列用递推法（式）解题

（本讲适合高中）数学竞赛中的很多问题,可以通过引进辅助数列求解．本文主要对以下两方面的问题作些探讨：（1）以递推式给出通项间的关系,但可通过引进辅助数列（可能是多个辅助数列）解决问题;     

多角度构造 巧解向量赛题

2010年北京市中学生数学竞赛初赛有这样一道平面向量试题：     

巧连辅助线，构造三角形解题

有些儿何问题看上去很容易解决,但动手做一做却可能走人了“迷宫”．这时候,我们不妨尝试添加辅助线,构造一一些特殊的三角形,有町能找到“出路”．由于三角形是一种最基本的几何图形,它的出现往往能使问题中题设和结论的关系明朗化,从而帮助我们顺利解题．下面介绍几种构造三角形解题的方法．     

构造思维导图,拓展教材宽度——“二元一次方程的应用”教学实践与思考

<正>所谓教材的宽度,是指教学中设计的问题,提供给学生思维空间的大小,课堂上传输给学生的信息量的多少.许多教师在教学中关注的往往是教学内容的深度,而不注意拓展知识的宽度,结果导致学生的学习效果受到影响.本人在教学中,通过引导学生构造思维导图,对学生的难点或疑点进行有效的突