新生代农民工市民化的障碍及路径探析

促进新生代农民工市民化是解决农民工问题的主要出路,是统筹城乡发展、全面建设小康社会、加速我国城镇化进程的关键环节,是建设社会主义和谐社会的内在要求,直接影响到我国社会转型与变迁.当前,推进新生代农民工群体市民化进程进展的并不顺利,面临诸多障碍.深入分析、论证、优化新生代农民工群体市民化的路径选择则成为一项关系建设全局的紧迫工作.     

抢占新闻宣传的制高 点创建中国第一个傣文网

<正>我国是一个多民族、多语言的国家,除了汉语言之外,使用传统民族语言文字的少数民族有30多个。然而,在我国西南边陲的西双版纳傣族地区,有上千年文化历史的傣族人民没有一个傣文网站。为了缩短边疆少数民族地区与发达地区的"数字化鸿沟",繁荣傣乡文     

浅析城乡义务教育均衡化发展

目前我国城乡义务教育发展水平差别大,农村严重滞后于城市。为了加快推进我国城乡义务教育均衡化发展,需要对我国城乡义务教育发展状态进行深入分析研究,才能找到应对办法。论述了我国城乡义务教育发展现状及存在的问题,深入分析了我国城乡义务教育失衡的成因,并提出增加教育投入总量、完善制度建设和提高认识转变观念等可以促进我国城乡义务教育均衡化发展的可行性建议。     

中国农村居民财产性收入提高的问题研究

中国农村居民较低的财产性收入在一定程度上加剧了中国城乡收入差距。基于中国农村居民的收入来源和财产性收入的产生途径等分析了财产性收入的涵义,利用数据剖析了中国农村居民的财产性收入现状,以试图寻找制约中国农村居民财产性收入提高的因素和存在的问题,最后提出增加中国农村居民财产性收入的切实可行的措施和办法。     

城乡初中生学习策略差异与学习成绩关系的研究--以云南省城乡两所中学为例

本文通过对城乡初中生进行调查,比较他们在学习策略方面的差异,探究提高初中生学习成绩的策略。结果表明：城市初中生在认知策略、资源管理策略上的得分要显著高于农村初中生的得分。城市初中生学习策略四个维度得分与学习成绩均呈正相关;农村初中生学习策略除元认知策略外,其余三个维度得分与学习成绩均呈正相关;城乡初中生学习策略总体使用上,认知策略和资源管理策略存在性别差异,在元认知策略和动机态度策略上存在显著性差异;城市初中生元认知策略和动机态度策略与学习成绩的密切程度要高于农村初中生。     

大数据技术的伦理问题

本文探讨了大数据技术创新、研发和应用中的伦理问题。指出大数据技术是把双刃剑,这种技术的创新使社会、商业、以及亿万人受益,但同时也带来风险。我们必须鉴定风险,平衡创新带来的利益与风险。文章还探讨了与信息技术及大数据技术有关的数字身份、隐私、可及、安全和安保、数字鸿沟等伦理问题,并讨论了解决这些伦理问题的进路。最后,建议引入伦理治理的概念,指出大数据的顺利推广应用要求我们制订评价在大数据方面所采取行动的伦理框架,即伦理原则,为制订行为准则、管理和立法建立一个伦理学基础。     

《新7点》：做一档最具城乡特色的新闻互动节目

浙江电视台公共·新农村频道于2007年10月全新亮相。这是教育科技频道和公共·新农村频道实行整合运营后,发挥整合优势的具体举措。改版后的公共·新农村频道重拳推出了一档60分钟的城乡互动、服务性新闻直播品牌栏目——《新7点》。每天晚间7点播出的《新7点》,着力体现城乡新闻联动、专题新闻行动、服务新闻互动,以     

中国城乡教育一体化现代化研究

由城乡分割走向城乡教育一体化是教育现代化的时代特征,城乡教育一体化现代化是教育现代化目标模式的战略选择。要坚持城乡教育一体化现代化的基本标准,实现城乡教育发展水平、城乡学校布局和教育教学体系、终身教育、教师队伍、教育发展环境、教育技术、教育管理等方面的现代化。推进城乡教育一体化现代化建设的政策措施包括:推进教育思想和办学理念的变革;落实各级政府统筹城乡教育的责任,建立城乡一体化的教育经费保障体系;加强城乡一体化教师队伍建设;建立与城乡教育一体化现代化相适应的教育政策法制体系;建立城乡教育一体化现代化试验区;构建城乡教育一体化现代化理论体系;建立完善促进城乡教育一体化现代化的督导评估机制。     

推进廊坊教育城乡一体化发展的研究

城乡教育一体化的核心是全面实现城乡教育公平,保障城乡受教育者的教育权利公平、教育机会公平与教育质量的公平。义务教育是教育工作的重中之重,推进义务教育城乡一体化发展尤为重要。目前。廊坊市现有义务教育阶段学校959所,在校生44．7万人,专任教N3．3万人。小学入学率99．95％,巩固率100％;初中入学率99．97％,巩固率97．76％。     

加强农民教育培训 促进城乡统筹发展——四川省农民教育培训探析

提高农民文化与科技素质是实现四川省从农业大省向农业强省跨越、农业和农村经济发展迈上新台阶、城乡统筹协调发展的重要举措。面对农村劳动力平均受教育程度比较低,农民接受农业科技和劳动技能培训难度大、农民教育培训任务迫切而艰巨的现实,各级政府、各部门、各级各类培训机构必须高度重视,认真研究探索当前加强农民教育培训的对策与措施。