基础教育改革的瓶颈在哪里

谈到基础教育改革难,人们往往将注意力投放到两个关键点上：一是教育体制的相对落后;二是教育评价的尚不科学。建立健全良好的教育体制和科学的教育评价体系似乎成了教育改革的主攻方向。事实上,也确实如此。问题在于,如何建立良好的教育体制和科学的评价体系呢？实践告诉我们,由于思想与思维的惯性,基础教育改革已经到了一个既具有复杂性和曲折性,又具有长期性的改革境地。特别是基础教育改革的思想体系与改革的实践不能很好地和谐地统一起来,结果产生了基础教育改革的扭曲现象,让人们感到些许失望……     

完善河北省现代职业教育体系研究——以交通类院校为例

本文就以河北省现代职业教育体系为背景,以交通类院校为例,对完善现代职业教育体系的相关工作,进行简要的剖析。     

自主研发填补云南省批量生产全钢附着式升降脚手架空白

正按照实施科技强国、科技强省的发展战略,"高起点"、"高标准"的定位,由云南建工集团和云南建筑机械厂共同研发的全钢附着式升降脚手架(JWP2.4型),具有高水平科研、高层次规划、高技术管理、新技术应用等特点,实现了产品专业化设计、标准化生产、模数化现场拼安装、智能化升降控制、专业化保养维护服务。该产品于2016年5月21日,经住房与城乡建设部科技发展促进中心主持在昆明市云南建     

专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例

从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求差异较大,职业名录覆盖面窄,职业资格认证工作不系统,权威性不够等方面阐述了高职环专业教师现有认证体系存在的问题,为构建合理的高职环境保护类专业教师职业认证体系提供了实证数据,为丰富教师专业化理论奠定了基础。     

黑瞎子岛保护与开放开发水利规划总体框架

提出了黑瞎子岛开发后的国土保护，生态保护等需要规划建设的总体框架。     

基于职业成熟度的高职院校职业指导运行体系构建

高职院校学生个体在职业规划与选择过程中存在专业意识淡薄、职业定向不稳等诸多不容忽视的问题,高职院校职业指导亦缺少实证研究,针对性与有效性缺失成为制约其发展的瓶颈,本实证研究结果表明,高职学生的专业承诺、领悟社会支持、生涯决策自我效能对职业成熟度具有显著的预测效应,基于职业成熟度及其影响因素而构建的职业指导体系必将有效指导学生的职业选择与发展.     

终身教育“制度化”辨析

法国成人教育家保罗·朗格朗在20世纪60年代力倡终身教育的教育思想,在世界范围内引起广泛关注.我国的一些学者认为应该使终身教育“制度化”,笔者以为这个问题有待商榷.因为,终身教育的理念是对制度化教育的反思,是让人一生中可以随时地、自由地接受教育,“制度化”并不一定是终身教育得以实施的有力保证.     

高校多元化-差异性学生评价方法和体系构建的一点思考和建议

单一的学生评价方法和体系已经不能适合学生多元化发展的需求,而多元化—差异性学生评价是推动高校教育教学改革,促进并实现学生全方位发展的重要手段。本文针对目前我国高校大学生评价方法和体系构建的现状以及存在的典型问题做了深入分析和探讨,进而就如何构建科学的多元化—差异性学生评价体系提出了几点建议。     

工程力学专业的教学发展研究

针对工程力学专业的教学和培养,通过调研比较了国内外著名高校工程力学专业的培养目标、教学体系和课程体系.以美国高校为主要研究对象,总结了其在培养学生理论与实践相结合方面成功经验,对国内工程力学专业培养提出了改进建议.     

初中生物教学原则浅谈

生物是初中教学中一门实验性较强的课程,由于它的知识结构体系严谨、动手能力要求较高、实验探究的知识点丰富、考试考核灵活等特点,是基础教育中公认的难教和难学课程之一。如何加强对初中生物教学的研究,提升教学水平,提高教学质量,培养学生学习生物的学习兴趣成为众多生物教育工作者研究的课题之一。为此,几年来,笔者结合初中生物教育,大胆实施探索性教学研究,突出以实验为主体的教学模式,深入探索教学原则,收到比较好的教育教学效果。