基于EPAS国际认证的陕西省应用型高校商科国际化路径研究

商科国际认证已经成为商学院具有国际水准的证明,是世界一流商学院的标志。基于商科国际认证体系梳理并制订商学院的建设标准和依据,成为目前各类商学院办学所遵循和追求的目标。建设一流商学院及学科,需要根据院校综合实力及办学特色进行全面评估,选择适合并能进一步推动自身发展的国际认证指标体系。本文在研究EPAS国际认证指标体系的基础上,基于西安欧亚学院商科国际化实践经验,提出一套适合陕西省应用型高校商科专业进行国际化建设的路径,既可看齐国际优秀学府,寻找标杆院校学习借鉴,又能立足本校、本院特色和优势专业,以国际认证体系的标准来规范、引领商科院校发展,使其成为商学院走向卓越的重要路径。     

中国经济

改革开放口述史欧阳淞高永中中国人民大学出版社978-7-300-18216-22014-01 88.00《改革开放口述史》是一部兼具思想性、史料性、可读性的有特色的史学著作。它选择改革开放30多年历程中的重大决策和重大事件,以口述     

迈向“世界标准”的日本英语教育

正目前,"欧洲语言共同框架"(Common European Framework of Reference)受到了日本英语教育领域的密切关注。"欧洲语言共同框架"是由欧洲语言测试者协会开发的一项国际通用语言标准,被世界范围内成千上万的教育机构、企业和政府部门认可和使用。它从低到高划为6个等级——A1、A2、B1、B2、C1、C2,分别对应基础级、初级、中级、中高级、超级、专家级。通过对照"欧洲语言共同框架"这个通用的尺度,就能了解一     

初中英语教学现状及对策

小到购买一件出口产品,大到与国际友人展开交谈,英语都发挥着积极的作用并且在人们的生活和学习中所占的比重越来越大,因此提升国民英语教育水平势在必行。而初中生作为祖国的未来,民族的希望,有责任和义务承担国际交流的重任,为我国与世界接轨作出自己的贡献。基于此,本文以初中英语课程为例,探究英语教学的现状以及改善对策。     

实施全面教育国际化战略 培养复合型国际事务人才——访瑞士日内瓦国际关系与发展研究院院长菲利普·布林

日内瓦国际关系与发展研究院(Graduate Institute of International and Development Studies)由1927年成立的国际高等教育学院和1961年成立的国际发展学院于2008年1月1日合并组成,是世界上最早致力于国际关系研究的研究生院。该研究院在国际关系学、国际法学、国际经济学、国际关系史、发展学等领域享有盛名。自成立以来,研究院培养了许多复合型人才,其中不乏国际知名政要、学者。研究院地处瑞士日内瓦,这一得天独厚的地理位置为学生提供了更加国际化的学术氛围。同时,研究院本着为全球学生提供从事国际关系和发展研究机会的理念,重视发展与不同国家大学的合作交流,并为学生提供多种奖学金。该研究院院长菲利普·布林(Philippe Burrin)长期从事国际关系研究工作,曾担任哈佛大学欧洲研究中心(Harvard’s Centre for European Studies)、柏林高等研究所(Wissenschaftskolleg zu Berlin)、牛津万灵学院(Oxford’s All Souls College)研究员,并担任过多所大学的客座教授。菲利普·布林教授获得过多项奖励,包括德国马克斯-普朗克学会科研奖(MaxPlank Forschungspreis)。菲利普·布林教授于2004年起担任日内瓦国际关系与发展研究院院长。在布林院长2014年7月访华之际,本刊就国际关系研究的重要性、日内瓦国际关系与发展研究院国际化战略、中欧关系等问题对菲利普·布林教授进行了专访。在访谈中,布林院长指出,研究国际事务有助于全世界发展。为此,研究院依托日内瓦地理优势,突破公共、私人和非营利部门界线,培养国际事务领域复合型人才,并将国际化作为重要的战略目标,希望通过多种举措吸引更多中国留学生。     

论武汉大学的国际化人才培养问题

在经济全球化的大背景下,世界各国高校越来越重视教育国际化问题,这无疑为中国高校的人才培养提出了新的要求和挑战。武汉大学历来重视国际化人才的培养并已实施多项举措推进这一工作,但仍有许多问题亟待解决。本文将从多方面全面分析武汉大学的国际化人才培养问题,并根据实际情况提出可行的解决办法。     

我国职业教育国际化的系统结构探析

在"一带一路"倡议和构建人类命运共同体的时代背景下,以"中层规制"和"基层支撑"为主要构成元素的职业教育国际化系统结构,成为影响职业教育现代化建设的发展动因以及推动国家教育对外开放战略的重要力量。基层支撑层面,观念转向、历史契机和宏观统筹表征出国际化的现实基础,中层规制层面,需妥善处理"本土创新"与"向外借鉴"、各本土治理主体之间与利益相关国之间以及"规则适应"与"规则制定"等三重关系,以期在顶层设计层面探索出适应本国国情和现实诉求的中国特色职教品牌。     

教育国际化，如何面向世界

徐丽遐：本届上海教育博览会，有一组数据非常耐人寻味：截至2013年，全市共有中外合作办学机构和项目202个；在沪学习的外国留学生达到了53000多名，来自186个国家和地区；开设外籍人员子女学校32所。在校生达到了3万人；上海市教委每年组织近300人次的中小学校长和教师，赴海外去学习和培训；高校每年聘请外籍教师和专家超过2000人。     

国际贸易课程双语教学的思考

随着全球经济一体化的发展,双语教学已经成为我国高校推进高等教育国际化的重要举措.教育部在2001年《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的基本意见》中,要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”.目前,我省各高等院校均已开展双语教学的实践与探索,以培养与国际接轨的人才,为青海经济发展储备人才.