特色建设是继承优良传统基础上的创新——访国家督学、天津市第一中学校长李新

特色校建设一直是教育界非常关注的一个问题。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布之后,更多的学校开始有意识地发展自己学校的特色。什么是学校的特色?如何定位学校的特色?实现这个特色的路径是什么?为谁培养人才?通过什么途径培养人才?培养什么样的人才?这些是每一所学校的管理者和教师都必须思考的     

本刊启事

正如何培养人才,尤其是培养现代型人才和着眼于未来的创新型人才,是中华复兴与腾飞的迫切需要。《成才之路》杂志创刊以来,一直坚持"聚焦教育创新,探研成才新路"的办刊宗旨,注重理论与实践相结合,侧重从各个方面具体     

校企协同培养创新型新闻传播人才

随着数字技术的发展与全媒体时代的来临,全球即将进入创新密集的大时代.在这个时代背景下,“校企协同”的人才培养模式应运而生,成为高校增强自主创新能力的重要途径,为高校创新型新闻传播人才的培养提供了新契机.“协同”一词源于希腊语synergetics,意为共同工作.协同这一概念引入教育系统就有了协同教育.高校与企业之间的这种协作关系被称为校企协同,是以校企双方各为独立主体,基于各自或共同的目标需求指向所进行的信息、知识、资源及行为合作活动,以期实现功能优势互补和资源共享.①高校作为知识创造与传播的重要机构,是崇尚创新、培养人才的学术殿堂,企业是掌握最新市场动态,追求经济效益的经济实体,二者的有机结合可以充分利用高校和企业两种不同的教育环境和教育资源,建立起高校创新人才培养的长效机制,培养出适应社会发展和具有创新意识的新型人才.     

以就业为导向 构建高职教育课程体系

高等教育大众化进程的快速推进，使我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着科技、经济的迅猛发展和就业制度的改革，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，高等职业院校培养人才要主动适应社会主义市场经济的需求，就必须跳出传统的教育框架，以就业为导向，构建高职教育“需求为重、实践为主、能力为本”的课程体系，深入进行职业教育的改革。     

当代高校对话教学模式探析

随着北大教育改革方案的公布于世，我国高等学校再次掀起强劲的改革浪潮。课堂教学作为高校培养人才的中心环节，越来越强调对教学实践活动主体的价值、行为、意义的理解与关注，以教师为中心、以单向知识传递为主的传统教学模式已经无法适应高等教育的发展需求，[第一段]     

近代中国佛教教育

黄夏年在《法音》2007年第4期撰文，从佛教界人士的反思、近代佛教教育情况、佛教教育存在的不足和改革佛教教育的想法四个方面对近代中国佛教教育发展情况进行了研究。指出中国佛教到了近代，开始借鉴西方的教育模式，引进佛学院的概念，由是使传统的佛教教育模式开始有了转变。     

这是不可能的

王教授研究了一辈子的化学．虽说跟诺贝尔奖不曾有过亲密接触，但在这一专业里还是有知名度的，王教授还以传道授业、培养人才有“质量”而闻名学界。     

建立规范化的高校校内津贴制度刍议

一、高校现行工资制度构成及校内津贴制度改革的背景 随着市场经济体制的确立以及我同高等院校管理体制改革的不断深化，教职工激励机制的弱化和扭曲现象已成为用扰高校发展的难题。现代大学之间的竞争归根结底是人才的竞争，是各高校间人力资源的竞争。高校能否拥有一支过硬并且稳定的教师队伍，不仅关系到学校培养人才的质量和整体学术水平的提高，而且也是高校能否实现自身定位的关键。     

解读"合理的惩罚"

常听教师这样抱怨：现在的学生真是重不得轻不得，我们还能不能对他们提出严格要求?学生犯了错还要不要惩罚?对这些问题，教育家马卡连柯的观点是：“合理的惩罚不仅是合法的，而且是必要的。”因为教师承担着教育管理的职责和为未来社会培养人才的使命，对犯有严重错误的学生进行惩罚不仅是教育赋予教师应有的权利，也是教师义不容辞的责任。     

构建以学习为中心的教育

学校的办学理念或价值观是学校运营、员工行事的指导准则，是学校文化的反映，它支持并引导所有教职工的决策和行为，帮助学校以合适的方式履行培养人才的基本使命。每所学校都有一套自己的办学理念或价值观，也许它们并不相同，但“以学生为本”是所有学校的核心理念或价值观之一。