郑州职业技术学院

郑州职业技术学院是经教育部备案、河南省人民政府批准成立的一所普通高等院校。学院创建于1976年,30多年来为国家培养了数以万计的高技术实用型人才     

建立校企合作培训基地提升职业院校教师素质

在职业院校中,专业课教师占专任教师总量的57％。但由于专业种类太多,专业课教师的培训工作非常薄弱。北京市职成教所的研究表明,目前职业院校教师的素质和能力,与职业教育改革目标要求之间有很大的差距。突出表现在以下几个方面：     

临平职高国家级示范性数控实训基地建设模式

浙江省杭州市临平职业高级中学在国家示范性数控实训基地建设的三年实践中,以“教师高层次、技术高水平、实训高质量”为目标,坚持就业导向、普通与适用优先、校企合作、软硬件同步发展的原则,逐步将实训基地建成融技能型人才培养基地、师资培训基地、校企合作基地、     

教育部高教司印发《全国高职高专教育师资培训基地2006年培训计划》

本刊讯：为进一步加强高等职业教育“双师型”教师队伍建设，做好2006年全国高职高专教育师资培训基地工作，2006年5月17日，教育部高教司印发了《全国高职高专教育师资培训基地2006年培训计划》（以下简称《计划》），并将有关事项通知如下：     

电气专业职教师资培养状况的调查及建议

一、电气专业职教师资培养状况的调查背景说明近年来,我国职业教育发展很快,但师资水平却难以满足和适应发展的需要。尽管已经建设了一批职业技术示范院校或职教专业师资培训基地,但在怎样培养符合职教特点和需要的新型教师队伍方面,还处于摸索阶段。科学技术发展日新月异,今天各种职业对能力的要求不再是单一而是综合的。学校教育不可能传授受用一生的所有知识,而必须有所侧重,更重要的是使人们具备终身学习的能力。因此,对职教专业师资的培养,当前需要特别重视的是:第一,哪些是学生通过大学教育必须掌握的核心能力?第二,职教师资所接受的…     

加强师资培训基地建设推进职业教育不断发展

提高职业教育质量的关键在教师,提高师资水平的重点在培训。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中专门指出:要重视职业学校校长培训工作,逐步实行校长持证上岗的制度,加强职业教育师资培养培训基地建设,逐步完善职业教育师资培养培训网络。我国职业教育师资培养培训工作已开展多年,特别是教育部确立全国52个重点建设职教师资培训基地之后,全国职业教育师资培训工作更是得以大面积深入展开,这无疑极大地促进了我国职业教育发展水平和质量的不断提高。本期专题集中报道了上海、南昌两地三家职教师资培训基地的运作情况。从中,我们在为培训基地普遍采取多形式、多途径等方式大力提高职教师资水平感到鼓舞的同时,也应清醒地面对和深入分析培训基地建设的进程中遇到的各种困难,以期推动师资培训工作不断完善,促进职业教育不断发展。     

西充大连联姻 培训就业一体

四川省西充县职业中学近日挂上了“大连国达服装西充劳务输出培训基地”的牌子。该基地的建立，对于推进西充劳务培训输出工作，提高西充农民工的职业技术水平和就业竞争能力，具有重要的现实意义。     

关于中小学校长培训的思考

2002年5月18日至5月23日,由广西教育学院干训部组织的广西中小学校长培训基地负责人培训班教育考察团一行13人,对香港中小学校长培训工作情况进行了考察.     

紧贴地方实际创设名牌专业--江苏省盐城建筑工程学校简介

盐城建筑工程学校创建于1988年,是江苏省合格中专校,国家建设部门、教育部门建筑类技能型紧缺人才培训基地,江苏省建筑职教集团成员单位,中央电大远程教育开放本科、专科教学点,省级建设职业技能培训站、鉴定站,盐城市建筑类出国劳务人员培训基地.