遗传规律学习中的几个思维误区

<正>基因的分离定律和自由组合定律是遗传学的两个基本定律,对其准确、全面的理解是学好遗传定律的关键。但在学习过程中,有些学生对一些知识点理解不透彻,对一般的概念、原理含糊不清,常常走人误区,导致不能熟练应用定律来解决问题。现将学生在学习遗传定律时常见的几个误区进行分析说明。1误区一:对"假说一演绎法"的理解有误"假说一演绎法"是现代科学研究的常用方法,在     

理综生物高考几道特殊遗传学难题剖析

<正>近几年的全国理综高考生物卷中,结合遗传学命制的试题往往难度较大。命题虽然源于教材,但又高于教材。这些试题重在考查考生的审题能力、获取信息能力、逻辑推理能力以及综合运用能力,很好地体现了新课标的理念。从高考测试结果来看,这些遗传学试题几乎都成了当年理综生物试卷中最难的题目,     

进化而来的心理是功能还是结构

对"自然选择选择了什么"这个问题的理解偏差成为了进化心理学解释"心理"意义的理论障碍。现代遗传学认为,自然选择通过保存和积累各种变异塑造了生物的基因型。基因型并不等同于生物体的物质形态,而是生物与环境的互动模式。通过分析有机体与环境的互动过程,可以发现:(一)有机体的功能在逻辑上先于其生理结构;(二)有机体是通过功能而不是结构来适应环境。因此可以说:自然选择塑造了功能。     

网络流行语“杀马特”的模因解读

为探讨网络流行语的发展规律,从模因论视角,以网络流行语"杀马特"为例,简述其的兴起和发展历程,剖析"杀马特"语言模因的复制周期及其基因型与表现型并重的传播方式,从文化背景、社会心理需求和社会化媒体等角度阐释"杀马特"强势模因生成的推动因素,提出流行语"杀马特"的语言模因解读有助于揭示语言的发展规律,丰富语言的语用效果,挖掘文化烙印和社会焦点问题等语用价值。将网络流行语的研究纳入模因研究的领域,挖掘实证新例,拓展新思路,以期能为学界的研究提供实践参考。     

基因频率和基因型频率的计算

系统分析遗传平衡的条件、遗传平衡条件下的基因频率和基因型频率的计算方法及自然选择条件下基因频率和基因型频率的计算方法,以有效帮助学生从根本上理解遗传计算题的依据,从而准确理解进化的实质。     

根据基因频率、基因型频率求遗传的概率

高中生物遗传概率的计算是教材中的一个难点和重点，特别是根据基因频率、基因型频率求遗传的概率。在由基因频率、基因型频率求遗传的概率计算时，下列例题是一个常选题：囊状纤维变性是一种常染色体遗传病，在欧洲的人群中，每2500人中就有一人患有此病，如一对健康的夫妻生有一患此病的孩子，以后该妇女又与一健康男子再婚，再婚的双亲生一个患此病孩子的概率是多少？     

基因频率计算题的分类解析

在高中生物学习尤其是高三阶段的专题复习中,基因频率与基因型频率的计算是生物计算题中的一个难点,它与遗传定律的运用和生物进化的知识密切相关。下面我们就这部分内容进行分析和归纳。一、进一步加深对相关概念的理解(一)基因频率基因频率指一个群体中某一等位基因占其等位基因总数的比例。(1)基因频率是群体遗传组成的基本标志,不同群体的同一基因,其基因频率往往不同。在一个群体中,各等位基因频率的总和等于1。例如:在黑白花牛群中,无角基因P的频率占1%,有角基因p的频率占99%。而在无角海福特牛群中,无角基因P的频率为100%,有角基因p…     

例析基因分离定律在自由组合定律中的应用

基因的自由组合定律以分离定律为基础,因而许多考查基因自由组合定律的试题常可通过分离定律来解决.况且,与自由组合定律相比,分离定律中规律性比例比较简单.因而,作为一种解题技巧,用分离定律解决自由组合定律问题简单易行,现例析如下.一、关于配子类型的求解问题例1已知某个体基因型是Aa Bb CCDd,四对基因分别位于四对同源染色体上.问该个体进行有性生殖时,可产生的配子类型最多有多少种?     

高中生物学计算题疑难精析

高中《生物》中需计算的内容大多是命题考试的重点，又是学生学习的难点。现选择教学中发现的学生最易出错的几种情况，结合具体例题进行分析。