理综测试中生物失分的原因分析

完成第一轮系统的复习后,生物测试也由单科测试转向理科综合测试。不少同学发现,原来做单科生物测试题做得还挺顺手的,分数也不错,可在理综测试中生物就不理想,成绩波动还挺大的,心里充满了疑惑和     

“遗传变异”部分易错知识点例析

<正> 1 DNA 分子结构与基因的结构例1 图1为人体内某 DNA 分子结构示意图,其中 a、b、c、d 均为 DNA 分子中有遗传效应的片段,e、f、g、h、i 不具遗传效应,则 e、f、g、h、i 可称为( )     

例谈遗传概率计算中的几个误区

<正> 遗传概率的计算是严密的数学计算,答案具有惟一性,如果对其中的基本概念理解不透彻,或者对相关的数学知识运用不当,那么在计算中就会出现错误。下面谈谈遗传概率计算中常见的几个误区。1 考虑不周导致计算失误     

遗传概率计算常见错误归类分析

本文通过举例分析了遗传概率计算中常见的错误,并给出了正确的解题思路,以期帮助学生正确认识相关的遗传学概念、规律和原理,提高遗传概率计算能力。     

基因型判定问题的简明处理方法

本文介绍了普通遗传学中有关一因一效、二因一效和三因一效的基因型判定的简明处理方法。     

基因自由组合定律中分支法的应用

分支法的实质就是把涉及基因自由组合定律的多对相对性状同时遗传的问题分解为一个个符合基因分离定律的一对相对性状独立遗传的问题,从而使问题得到简化。     

9∶3∶3∶1的变式:万变不离其宗

孟德尔的两对相对性状杂交结果告诉我们:两对相对独立的等位基因控制两对相对性状,纯合体亲本杂交得到的F1自交后代有四种表现型,比例为9∶3∶3∶1。但在实际问题中,如果这两对等位基因控制同一性状或相互影响的话,F1自交后代的表现型和比例就会有所变化。出现一些特殊的比例,让许     

三种方法求解遗传病的概率

一、棋盘法 利用棋盘法求解遗传概率,可以按照下面的步骤进行：（1）先写出亲本产生的雌、雄配子,然后列表;（2）写出配子结合成子代的基因型和表现型;     

模因论与中学英语教学

模因论揭示了语言的发展规律,语言模因的复制、传播为语言交流找到了一条快捷、经济、有效的途径。也为我们重新审视中学外语教学方法提供了新的思路。中学英语学习是英语学习的基础阶段,在一定程度上是在模仿的基础上进行的。应用模因理论,特别是把基因型和表现型两种语言模因应用于中学英语教学,将有助于我们提高中学生的英语水平和表达能力。