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72.
坐在孙双金老师的课堂里,聆听他执教的《思乡组诗》一课,感觉自己的情丝一次次被牵扯,情感一次次被涤荡,情怀一次次被震撼。 相似文献
73.
《浙江潮》是北师大版语文五年级上册的一篇文言文,后附有现代文《观潮》。学生在四年级时已经接触过简单的文言文,如《井底之蛙》《欲速则不达》等,《浙江潮》则增加了难度。以前只要求学生整体感受,不要求学习理解,而本课要求理解感悟。教学中我通过文言文和现代文的对比,引导理解词句,培养学生对文言文的兴趣,消除畏惧感,较好地突破了教学重难点,收到了良好的教学效果。 相似文献
75.
代洪敏 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
教无定法,只要在教学中进行大胆尝试,寻找出利于学生接受的教学方法,既提高了学生的写作能力,又为他们奠定坚实的语文基础知识;既减轻了他们的课业负担,又让老师从繁重的劳动中解放出来,这才是作文教学的最终目标。 相似文献
76.
在教科书或不少教学参考资料中都有如下表述:由n个碱基对构成的DNA最多有4n种,翻阅有关教材也有类似表述,但这种计算存在着误解,先从一道高考题谈起。【题目】(2011·上海高考题)某双链DNA分子含有400个碱基,其中一条链上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4。下列表述错误的是()A.该DNA分子的一个碱基改变,不一定会引起子代性状的改变B.该DNA分子连续复制两次,需要游离的腺嘌 相似文献
77.
钟静静 《教学月刊(小学版)》2014,(6):48-50
【教学片段呈现】
(学生读懂诗意之后,师生交流)
师:读着这样的诗句,感受着如此美景,你能猜到作者写这首诗时的心情吗?(愉快) 相似文献
78.
79.
黄进 《教学月刊(小学版)》2014,(Z2)
正"倍数和因数"相关内容的复习课,笔者上过多次,采用的方法也是一般复习课中常用的问答方式,但是学生总是表现得兴趣寥寥,多是被动学习。在一次不经意间,笔者抛出"自行整理倍数和因数的概念"这一核心问题,意想不到的情况出现了,学生的兴趣高涨,虽然整个过程中出现了许多问题,但学生通过动手操作和合作交流都能一一解决。现将教学片段简要记录如下。 相似文献
80.
古诗文不仅包括诗词,还包括散文、论说以及历史等题材。课堂作为传递主流价值观的教学主阵地,需要有计划地让学生摄入更多的优秀古诗文,提升学生的文化素养、精神修养,促进学生在心理上构筑自觉抵制低俗文化侵扰的防火墙,树立文化自信。 相似文献