化解社会矛盾的法律调处机制问题解析

随着改革的进一步推进,社会矛盾将在一定层面一定范围以不同的方式不断呈现,如何应对并化解社会矛盾,建立和完善化解社会矛盾的法律调处机制势在必行。为此,必须深刻认识建立和完善化解社会矛盾法律调处机制的现实意义,分析当前社会矛盾的主要特征及成因,解析化解社会矛盾法律调处机制的路径,科学立法、公正司法、依法行政,并完善多元化纠纷解决机制,达到社会矛盾的法律有序调处,以从根本上、多渠道、多角度地解决社会矛盾和纠纷,维护社会稳定。     

关于我国终身教育立法的建议与思考

伴随着终身教育在我国的开展,实施终身教育立法,使终身教育由一般的理论和共识变为法律调整下的权利和义务,已势在必行。终身教育立法将会夯实我国的教育法律体系,推动我国终身教育工作的开展,并为构建和谐社会提供根本保障。我国终身教育立法可从立法的宗旨和原则、立法的组织实施、立法的保障三方面来构建。     

民族文化基因传承视角下的古典文化教育

古典文化教育在民族文化基因传承和改良方面具有重要作用:古典文化不仅是构成民族文化基因的重要内容,也在民族文化基因的继承过程中起到先导和激活功能,在民族文化基因变异过程中起到引导和甄别作用。在古典文化教育改革及实践中,应增强古典文化教育重要性的认识,提供古典文化教育发展的空间,构建古典文化教育全面发展的支撑体系。     

姐妹染色单体交换--生物学命题的盲区

中学生物学教学中通常只关注非姐妹染色单体的交换,而对姐妹染色单体的交换基本不涉及。同源染色体的非姐妹染色单体交换会导致基因重组,非同源染色体的非姐妹染色单体交换会导致染色体结构变异,而姐妹染色单体交换则被认为毫无价值和意义。因为姐妹染色单体上的DNA的碱基顺序是完全相同的,无论交换还是不交换,两条姐妹染色单体都是完全一样的,没有丝毫差异,因此在教学中无论是在平时的训练,还是在期末统测,甚至在高考命题中一般都将它忽略不计。     

“基因指导蛋白质的合成”一节的问题链教学设计

本节内容涉及细胞内微观的、不可见的动态生命过程,其中需要学生理解的内容较多。教学过程中,根据学生理解误区和认知规律,设置一系列问题链,引导学生思考,取得了较好的教学效果。     

法成功绘制虹鳟鱼完整基因组

据中国科技网2014年4月29日援引报道,法国国家农学研究中心和法国国家基因测序中心等多家机构的科研人员在英国《自然·通讯》杂志上首次发布鲑科鱼类的完整基因组测序结果,揭示虹鳟鱼基因组较好地保留了1亿年前的一次重要进化事件的遗迹,有助于了解脊椎动物的进化历程。全基因组倍增对生物进化有着深远影响,但大多数已知的这类事件往往有2～3亿年历史,留下的痕迹不明显。虹鳟鱼属鲑科原产于北美洲太平洋沿岸,它肉质鲜美,在全世界被广泛养殖,同时也是科学家研究最多的鱼类之一。     

“遗传规律中的基因定位”专题的复习教学

采用以建构知识体系和落实核心概念为核心,以灵活运用“假说-演绎”的科学方法解决不同情境下的遗传学问题为主线,进行“遗传规律中的基因定位”专题的复习,以全面提高学生逻辑思维能力、综合运用能力和解决问题的能力.     

基因突变对性状的影响

基因突变是由于DNA分子发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变。基因突变往往会引起遗传信息改变,从而使生物性状改变。但基因突变也可能不改变生物的性状。     

我国破译芝麻基因组

据2014年3月12日《中国科学报》报道,由中国农科院油料所牵头与深圳华大基因联合开展的芝麻基因组破译工作顺利完成。相关结果在线发表于《基因组生物学》杂志。结果显示,虽然芝麻油脂合成基因总数较少,但与油脂分子转运有关的基因LTPl较大豆等显著扩张。其数量达34个,其中29个呈串联重复的形式分布在4个基因簇,这些基因90％具有种子表达活性。     

2014年江苏省高考生物学第33题的几点释疑

2014年高考江苏卷33题以Cl B技术为背景材料,考查了遗传的计算和分析,具体试题为：有一果蝇品系,其一种突变体的X染色体上存在Cl B区段（用XCl B表示）。B基因表现显性棒眼性状;l基因的纯合子在胚胎期死亡（XCl BXCl B与XCl BY不能存活）;Cl B存在时,X染色体间非姐妹染色单体不发生交换;正常果蝇X染色体无Cl B区段（用X＋表示）。