校园软件推荐

1．豪杰屏幕录像机。“课件制作”的全新突破，分层学习的辅助方法。豪杰屏幕录像机可以跟踪录制屏幕上所有区域的动作和键盘、鼠标的声音，可保存为EXE、AVI、GIF和HSR格式，编码速度快，高保真，也常被用来进行计算机监控管理。录制／保存／播放功能可以录制全屏幕、活动窗口、固定区域、指定区域的屏幕动作，     

例析遗传学中的淘汰问题

在平时的练习中,很多学生对遗传学中的淘汰问题感到困惑,尤其是出现连续多代淘汰现象时,学生更是无从下手。笔者结合平时练习和相关高考试题,归纳总结出"自交"和"自由交配"中的两类淘汰问题,下面通过两道例题反映出来。例1:基因型为Dd的高茎豌豆,自交n代,且在每一代中淘汰掉基因型为dd的矮茎个体,     

MSTN基因rs7570532多态性对全身振动训练干预绝经后女性体成分效果的影响及分子调控机制

摘要：目的：对绝经后女性进行为期3个月的全身振动训练,观察其对绝经后女性体成分的影响,分析肌肉生长抑素（myostain, MSTN）基因rs7570532位点多态性对振动训练干预体成分效果的影响,并探讨其分子调控机制。方法：从社区招募60名汉族健康绝经后女性（58.87±4.70岁）,对其进行为期3个月的全身振动训练,分别在振动训练干预前、后测试受试者的身高、体重、体重指数（body mass index, BMI）以及体成分,体成分的测试采用Prodigy Lunar双能X线骨密度仪,测试指标包括全身脂肪百分比（Percentage of fat mass, FM%）、全身脂肪含量（fat mass, FM）和全身瘦体重含量（lean mass, LM）。采用飞行质谱法对MSTN基因rs7570532多态位点进行基因分型;采用荧光素酶报告系统检测不同基因型重组质粒报告基因的相对活性。结果：绝经后女性经过3个月的全身振动训练,其体重、BMI、FM%和FM均显著下降,LM无显著变化。受试者基因分型结果显示,34人为TT型,19人为TC型,仅有2人为CC型,受试者基因型频率符合H-W遗传平衡定律。经过3个月的全身振动训练,TT型受试者的FM%显著下降（36.4±5.4, 35.2±5.0, P<0.01）,FM显著下降（22.6±5.5, 21.7±5.3, P<0.01）,LM显著上升（36.8±3.6, 37.2±3.9, P<0.05）;TC+CC型受试者的体重和体成分各指标均无显著变化。在控制干预前受试者各项指标的基础值后,TT型和TC+CC型受试者之间FM%和LM具有显著差异,FM的差异性消失。pGL3-promoter-MSTN-T重组质粒报告基因的相对活性（3.30±1.121）显著高于pGL3-promoter-MSTN-C（1.76±0.92, p<0.01）,且2者均显著高于空质粒对照组（0.81±0.17, p<0.01）。结论：1)3个月的全身振动训练可显著改善绝经后女性的体重和体成分;2)MSTN基因rs7570532位点多态性显著影响振动训练干预体成分的效果;3)且此位点多态性可显著影响下游基因的表达活性,其可能是振动训练改善体成分效果个体差异的原因之一。     

"愤青" "奋青""粪青"的修辞简述

"愤青"是一种社会现象,也是一种修辞现象. "奋青""粪青"是由元信息"愤青"通过编码和解码双重程序而产生的.它们在使用过程中,通过与人的相互反应,产生了一褒一贬的修辞变异.以下将针对这三个词的修辞进行阐述,以便对此有一个全新的认识.     

论当代认知心理学理论对课堂教学的改进

美国心理学家、教学论专家布鲁纳是当代“发现学习”的主要倡导者和理论家,比起他的前辈杜威的“发现”“探究”的观念和苏格拉底的启发法,布鲁纳更注重理论依据。他认为,发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物,而应指人们用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。发现学习有四个作用：提高智力的潜力;使外部奖赏向内部动机转移;学会将来做出发现的最优方法和策略;帮助信息的保存和检索;学习的实质在于主动地形成认知结构,认知结构的核心是类别编码系统;学生的知识学习是一个类别化的信息加工活动,是自己主动形成知识的类目编码系统的过程。     

运用科学史进行“基因是有遗传效应的DNA片段”一节的教学

本文总结了应用基因探索的科学史,进行高中“基因是有遗传效应的DNA片段”一节的教学过程。     

美国科学家发现两个与高血压有关的基因

据东方网2009年2月18日援引《科技日报》消息,美国波土顿麻省总医院的克里斯多佛·牛顿及其同事使用美国、瑞士、芬兰的3万人的基因数据,分析了可能与帮助人体排除过量钠的NPPA和NPPB这两个基因在高血压中的作用。结果发现,这两个基因产生促进尿液排泄钠的肽,这些肽是一些能舒张血管并且可以通过肾脏排泄饮食中盐分的蛋白质。而这两个基因发生变异就会使人增加患高血压的风险：具有其中一个基因变异的两个拷贝的人比只有一个拷贝或没有变异的人患高血压的几率大18％;具有另一个基因变异的两个拷贝的人又会增加11％的风险。     

保加利亚科学家发现青光眼和重度癫痫致病基因

据新华网2009年5月20日消息,保加利亚基因专家在国际同行的合作下发现了这两个致病基因,如果这两个基因发生变异,就分别导致青光眼和重度癫痫。保加利亚科学家介绍,这一成果很快就会应用于这两种疾病的基因诊断,并为在不远的将来研发出这两种疾病的基因疗法展示光明的前景。     

德国科学家发现人体“愤怒基因”

据2009年5月5日《新民晚报》及东方网同日消息,德国波恩大学研究人员选取800多名受试者进行问卷调查,评估他们处理愤怒的方式,并对受试者的DNA进行测试,以确定决定大脑中多巴胺水平的基因DARPP-32的类型。DARPP-32基因有3种变体,即“TT”、“TC”和“CC”。结果显示,拥有“TT”和“TC”型基因变体的受试者更易发怒,他们大脑中负责控制情绪的杏仁核中灰质较少。研究人员认为拥有“T”基因越多越焦躁易怒。     

“基因－酶－性状”题型例析及解题策略

基因控制生物性状的方式有两种：①基因（控制）→酶的合成→生物的代谢→生物的性状;②基因（控制）→蛋白质的分子结构→生物性状;其中前一种基因控制生物性状方式是生物界中最常见的,也是最普遍的。不论是低等的细菌还是高等的动植物这一过程都可能发生,并且与此相关联的知识内容杂乱繁多。学生在接触这方面习题时,遇到相关“产物链”时感觉好似“雾里看花”总会找不到头绪,做起题来频频出错。基于此,笔者将借这方面的常见题型,把有关内容及问题进行总结和例析并形成解题策略。