发展职教缘何强调中国特色

发展有中国特色的职业教育是温家宝总理在今年召开的全国职业教育工作会议上提出的。发展有中国特色的职业教育。谈怎样理解？提出的背景又是什么？上海教科院职业教育与成人教育研究所所长马树超．结合我国基本国情及职业教育发展中存在的问题．从六个方面进行了分析阐述。[编按]     

全面正确理解江泽民的“法治”与“德治”思想

依法治国和以德治国都是治理国家的基本方略，不可偏废。“法治”与“德治”并举的思想，不仅丰富和发展了马克思主义的治国理论，而且符合当代中国的国情。把法制建设和道德建设紧密结合起来，大力开展法制教育和道德教育，是实现依法治国和以德治国的基础和根本途径。     

“走向世界的中国”教材剖析(人教版)

一、课标解读本章内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书八年级下册第九章,是对第一章"从世界看中国"的呼应,是对中国地理学习的总结,也是中国地理与世界地理的结合点,更为下一步学习乡土地理做好铺垫。本章内容没有明显的课程标准要求对应点,但为教师灵活把握教材、合理有效的整合课程目标创造了条件。教师要根据当地实际,选取适当的区域为案例,巩固相应的课程标准要求,落实相应的课程目标,做到知识与技能、过程与     

医院领导工作践行社会主义核心价值观的路径

一、社会主义核心价值观在医院工作中的基本路径体现 从我国当前的基本国情出发,社会主义核心价值观的基本内容表现丸：坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想。坚持以爱国主义为核心的民族精神,坚持以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观。从医院工作的角度,社会主义核心价值观具体的表现为正确的利益观和荣辱观。它具有的特征是：     

用改革与创新推进素质教育

所谓“弹性教学”是从我国中小学教育的基本国情出发,在充分发挥传统班级教学优势的基础上,渐进式走向个性化教学的实践探索。“弹性教学”就是教学各个环节的设计具有较大的灵活性、伸缩性和多样性,为每个学生创设个性化的课堂学习的微型生态环境,力求通过多维教学活动对学习内容进行多维的表征,让学生获得对知识的全面而深刻的理解：“弹性教学”注重共性学习与个性学习的统一,尊重学生的个性差异,力求学生个性的自由发展,同时又关注班级统一教学目标的实现。     

从发达国家农业产业化发展的比较中得到的启示

农业产业化在欧美等发达国家起步较早,并且已经形成了一定的规模.在我国农业是国民经济的基础.农业发展不足曾是构成我国高通胀的首要原因,在农村人口占大多数和城乡二元结构的基本国情下,农业不发展,农民收入不增加,宏观经济就缺乏持续稳定健康发展的基础,农业发展对国民经济发展具有不可替代的重要意义.     

解放思想 实事求是——纪念真理标准讨论20周年

本文概括回顾了20年前真理标准讨论的背景及历史意义。阐明实践标准——生产力标准——“三个有利于”标准的发展轨迹及其内在联系。20年解放思想的过程．就是坚持实践标准的过程．就是实事求是的过程。20年改革开放给我们提供了许多有益的启示,主要的有三点：1、必须时刻牢记我国社会主义初级阶段的基本国情;2．必须时刻注意研究新情况．解决新问题;3,要警惕右,但主要是防止“左”。20年历史表明：束缚人们思想的主要是“左。．改革开放的阻力主要来“左”,解放思想也主要是冲破“左”的禁铟。     

践行科学发展观推动高校档案事业科学发展

科学发展观是立足于我国处在社会主义初级阶段的基本国情．提出的中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想。作为经济和社会事业发展的重要的组成部分之一．高校档案工作也要以科学发展观为重要指导方针．全面把握科学发展观的理论内涵,践行落实科学发展观的要求．不断推进高校档案工作的科学发展．     

我国高等教育自学考试仍然大有作为

探讨我国高等教育自学考试发展的态势，必须从分析我国国情入手。因为自学考试这种独具我国特色的高等教育制度的产生与发展，都是植根于我国的基本国情之中的。     

邓小平"社会主义本质"观的思想前提

邓小平的社会主义本质观是对马克思主义的丰富发展，目前国内理论界对邓小平社会主义本质一直存在争论，邓小平提出这一观念其实是有其思想前提和历史背景的。第一，他把社会主义的“本质”和“特征”相互隐含地提出来的；第二，针对我国长期忽视社会力发展而提出来；第三，针对我国改革开放和发达资本主义国家情况而提出来；第四，更主要的是针对我国基本国情而提出来的。