正确认识社会主义初级阶段

我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是当代中国最基本的国情。正确认识这一基本国情,是建设中国特色社会主义的首要问题。 一、社会主义初级阶段的提出     

坚持科学的“国情观”是中国改革与发展的成功经验

中国新民主主义革命与中国特色社会主义建设走过了许多曲折的发展道路,取得了令世人瞩目的巨大成就,积累了许多宝贵的经验。在新民主主义革命时期,我们党总结了统一战线、武装斗争、党的建设的三大法宝和理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的三     

教育信息化与提升综合国力

一、教育信息化与提升综合国力 综合国力是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要的指标,也是衡量一个国家的经济、政治、军事、技术实力的综合性指标。《2010国际形势黄皮书》对美国等11个国家的综合国力进行了分析评估,中国排名第七。在当前信息社会,发展信息力对提升综合国力的作用越来越大,信息力已成为国家综合国力的主力。     

赢文：以信息化、数字化技术推进教育均衡发展

教育的不均衡发展是长期阻碍我国教育整体水平提高的一大难题．其中一个关键原因就在于我国地区之间经济发展的不均衡．这是我国的一个基本国情，也是短时间内很难彻底解决的现实。但这并不意味着只有地区之间经济发展达到相当的水平．教育发展不均衡的问题才能够解决。事实上，我们可以看到，即使经济发展水平相近的城市、地区之间．不同学校也很难实现均衡发展。原因何在？     

1840-1949年中国社会的基本特征

1840年，中国由独立的封建社会逐步转变为半殖民地半封建社会。直至1949年中华人民共和国成立，我国的社会性质依然是半殖民地半封建社会——这就是旧中国的基本国情。其间百余年，旧中国的基本特征，可以概括为以下几个方面。     

论有中国特色的社区图书馆

理论从实践中来，研究社区图书馆不能脱离实际，主观臆造。中国的社区图书馆具有民办的特色这是由中国的客观现实-基本国情所决定的，由于具有这一特色，社区图书馆应当采取非营利组织的运行机制。     

抓住信息技术学科特点培养小学生的信息素养

一、“信息素养”的涵义 在界定“信息素养”之前，我们需明了一个基本国情：我国信息技术课程正处于从“计算机教育”到“信息技术教育”的转型期，诚如华东师范大学教科院教育信息网络中心主任祝智庭教授指出的，“尚缺乏扎实的理论支撑和丰富的实践经验。许多问题尚无定论，只能边摸索边总结”。     

应理直气壮地坚持与加强集体主义教育

在大力发展社会主义市场经济的条件下,一些人对要不要坚持与加强集体主义教育产生了怀疑。在他们看来,集体主义是一种与时代精神相悖的“陈腐意识”,要求坚持与加强集体主义教育,是一种人为的设定,迟早要被淡化乃至取消。坚持与加强集体主义教育,有其内在的客观依据,这是在进行人生观、价值观的教育中,首先需要统一认识的问题。     

马克思主义的中国化和中国化的马克思主义研究

马克思主义中国化与中国化的马克思主义是两个不同的概念,对二者进行研究要把握二者之间的联系和区别,从而对马克思主义中国化发展以及中国化的马克思主义理论建设形成全新的认识.基于此,结合我国基本国情进行深入分析和研究,旨在为相关研究领域提供一定的借鉴.